Внеклассная работа по математике

 

3.7 Математические  олимпиады

 

  Одной  из  важных  форм  внеурочной  работы,  способствующей  развитию  познавательного  интереса  учеников  к  математике,  является  олимпиада.  Олимпи-ады  призваны  выявить  математический  кругозор  учащихся,  уровень  их  математического  мышления;  определить  достижения  учителя  в  работе  по  привитию  учащимся  интереса  к  предмету  и  наконец,  они  являются  как  бы  итоговым  смотром  достижений  учащихся  за  определённый  период  времени.

Олимпиады  могут  проводиться  внутри  школы  (внутришкольные)  и  между  школами  (районные).  Внутришкольные  организуются  и проводятся  по  инициативе  администрации школы;  районные  -  районным  отделом образования.  Цель  внутришкольной  олимпиады -  выявить уровень знаний  по  предмету;  провести  с учащимися профориентационную  работу.  Эффективность  проведения  олимпиад  в  значительной  мере  определяется  тем,  насколько  удачно  подобраны  вопросы  и  задания.  Последние  должны  быть  содержательными,  требовать  творческого  подхода  в  их  решении,  способствовать  углублению  знаний  учащимися.  Безусловно,  они  должны  быть  интересными  (даже  занимательными)  и  в  то  же  время,  посильными  для  их  выполнения.

  При  проведении  внутришкольных  олимпиад  учащимся  могут  быть  даны   за  полторы-две  недели  отдельные  темы  для  предварительной  подготовки. Качество  работ  оценивают  баллами,  прцентами.  Победитель  школьной  олимпиады  принимает  участие  в  районной.

 

3.8. Международный конкурс “Кенгуру”      

 

    Конкурс   “Кенгуру”  имеет  целью  популяризацию математики  путём развития  и поддержки интереса  школьников  к её изучению.

    Конкурс  родился  в  Австралии  в  80-е  годы,  с  1991  года  начал  проводиться  во  Франции,  с  1993  года  стал  международным  и  является  самым  массовым  интеллектуальным  конкурсом  в  мире.

  В  отличие   от  олимпиад  участниками   конкурса  “Кенгуру”  могут   быть  все  желающие  учащиеся  3 – 11  классов.  Конкурс   не  предполагает  предварительного  отбора  и  последующего  отсева  участников.

  Конкурс проводится  в школах,  лицеях,  гимназиях,  где обучаются участники,  в один  и тот же  день,  в одно  и то  же  время.  Работа  непосредственно над заданием  продолжается  ровно 1 час 15  минут. Каждый  участник  выполняет задания самостоятельно.

  В  конкурсе  нет  проигравших.  Независимо  от  результата  каждый  участник  получает  приз  “для  всех”.  Предусматривается  дополнительное  награждение  участников,  показавших  лучшие  результаты  в  своём   районе  (городе),  в  области  и  в  стране. (Приложение3)     

 

В  нашей  школе  каждый  год, начиная  с  2004  года,  все  желающие  ребята  участвуют  в  конкурсе  «Кенгуру».  Это  можно  увидеть  из  следующей  таблицы:

 

год	Количество участников	%  участия
2004	7	10
2005	8	12
2006	8	13
2007	13	42
2008	15	45

 

 

Заключение

 

  Я  выбрала   тему  «Организация  внеклассной   работы  по  математике»,  потому что  организация  такой  работы  развивает  интерес  к  математике  не  только  у  сильных  учащихся,  но  и  у  слабых.  Каждый  ученик  может  себя  показать  и  проявить  свои  способности  и  возможности.  Внеклассная  работа  способствует  созданию  благоприятной  атмосферы.

 Повысить  качество  обучения  и  воспитания,  как  того  требуют  современные  условия,  позволяет  умелое  сочетание  работы  на  уроке  с  внеклассной  работой  по  предмету.  Внеклассная  работа  много  даёт  учащимся  в  плане  развития  их  математических  интересов,  формировании  профессиональной  направленности,  расширении  общего  кругозора,  развитии  познавательной  самостоятельности.  Но  одна  из  главных  задач  внеурочной  работы  -  максимальное  внимание  к  воспитанию  будущих  граждан  страны.

Особенность  математики  как  учебного  предмета  заключается  в  том,  что  именно  с  помощью  этого  предмета  учащиеся  получают  целостное  представление  о  мире,  в  котором  мы  живём,  убеждаются  в  необходимости  изучения  математики.

Поэтому  внеклассная  работа  по  математике  является  необходимым  условием  успешного  воспитания  настоящего  патриота  и гражданина,  хозяина  своей  страны.

Все  перечисленные  выше  внеклассные  формы  работы  в  большинстве  случаев  тесно  связаны  друг  с  другом,  имеют  много  общего  и  направлены  на  развитие  у  школьников  интереса  к  предмету,  математического  мышления.  Общими  условиями  организации  внеклассной  работы  учащихся  являются: учёт интересов  и  потребностей  учащихся;  чёткое  планирование  внеклассной  работы,  определение  конечных  её  результатов;  тесная  связь  внеклассной  работы  с  основным  курсом  математики;  межпредметные  связи.

Эту  работу  можно  использовать  в  своей  дальнейшей  учебно-практической  деятельности,  в  работе  других  учителей  школы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                           ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

План  проведения  декады  математики

 

 

Дни  недели	Мероприятия
День   1	Открытие  декады  математики.  Весёлый  математический  поезд  (пятый  класс)
День   2	Математическая  рулетка  (седьмой класс)
День   3	Физико-математический  калейдоскоп  (восьмой класс)
День   4	Конкурс  математических  газет  «Очевидное – невероятное»
День   5	Путешествие  Незнайки  в  сказочную  страну  «Математика»  (начальные  классы)
День   6	Космическое  путешествие  по  стране  геометрических  фигур  (восьмой класс)
День   7	Звёздный  час «Математика и экономика»  (девятый класс)
День   8	Математический  бомонд  «В  стране  кривых  зеркал»  (шестой  класс)
День   9	Математический  вернисаж  «Ох, уж эта математика» (девятый  класс)
День  10	Подведение  итогов  декады  математики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

План  проведения  недели  математики

 

№ п/п	Мероприятия	Участники
1.	Открытие  недели  математики.  Через  тернии  к  звёздам  (математи- ческий  бой)	5, 6 классы
2.	Математика + профилактика	9,10 классы
3.	Математический  брейн-ринг	6,7  классы
4.	Игра «Математическое  многоборье»	5 - 7 классы
5.	Математика + информатика  «Поиграем в  компьютер»	7, 8 классы
6.	Подведение  итогов  недели  математики Турнир «Тайны  чёрного  ящика»	9,10 классы

 

 

 

 

 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ:

3. Геллер  Е.М.  «Наш  друг  -  игра».  –Минск: Народная  Асвета, 1979г.  
4. Гончарова  Л.В.  «Предметные  недели  в  школе»  -    издательство       «Учитель», 2003г.
5. В.Гусев и др. «Внеклассная работа по математике в 6-8 классах». Москва, Просвещение, 1984.
6. Л.Фридман «Учитесь учиться математике». Москва, Просвещение 1985
7. Ф.М.Шустеф.  «Материал  для  внеклассной  работы  по  математике». Минск, Народная  асвета, 1984г.
8. Журналы  МАТЭМАТЫКА  праблемы  выкладання, №3 2001г., №1  1995г., №7  1997г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

Введение………………………………………………………………………….2

 

Раздел 1. Организация внеклассной   работы………………………………4

 

1. Общая характеристика внеклассной работы по математике………………4
2. Классификация внеклассной работы………………………………………...4

Раздел 2. РОЛЬ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ………6

2.1Внеклассная работа  учащихся по математике и методика  её проведения..6

2.2 Роль внеклассной  работы в подготовке учащихся, отстающих от других в изучении  программного материала……………………………………………...6

2.3 Роль внеклассной  работы в подготовке учащихся, проявляющих к изучению математики повышенный интерес и способности………………………..7

Раздел 3. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ…….9

3.1 Кружковые занятия  по математике и методика её  проведения…………...9

3.2Факультативные занятия  по математике и методика их проведения…….10

3.3Неделя математики. Схема проведения……………………………………12

3.4. Организация  игры…………………………………………………………13

3.5. Организация декады  математики  в  школе……………………………16

3.6. Организация  исследовательской   работы  школьников.........................17

 

3.7 Математические  олимпиады......................................................................19

3.8. Международный   конкурс  “Кенгуру” ........................................................19

 

Заключение..........................................................................................................21 

Содержание..........................................................................................................25