Умови розвитку соціальної активності студента у ВНЗ
Курсовая работа, 13 Ноября 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Активність соціальна – це родове поняття відносно суспільно-політичної, трудової, пізнавальної та інших видів активності. Соціальна активність реалізовується у вигляді суспільно корисних дій під впливом мотивів і стимулів, в основі яких лежать суспільно значущі потреби. Суб’єктом – носієм соціальної активності є людина, соціальна група та інші спільноти. Як суспільна властивість особистості, активність соціальна розвивається через систему зв’язків людини з навколишнім середовищем у процесі пізнання, діяльності та спілкування.
Содержание
ВСТУП............................................................................................................................. 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ СОЦІАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ
СТУДЕНТІВ у ВНЗ..................................................................................... 5
1.1. Соціальна активність як показник успішної соціалізації особистості.... 5
1.2. Форми прояву соціальної активності студента........................................ 15
РОЗДІЛ 2. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ
СТУДЕНТА................................................................................................ 31
2.1. Результати дослідження соціальної активности студентів ВНЗ………31
2.2. Педагогічні умови розвитку соціальної активності студента................ 46
ВИСНОВКИ................................................................................................................. 56
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.................
Прикрепленные файлы: 1 файл
Документ Microsoft Word.doc
— 513.50 Кб (Скачать документ)
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
- Абульханова-Славская К. А. О субъекте психической деятельности. Методологические проблемы психологии. – М.: Наука, 1973. – 288 с.
- Адлер А. Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека. – К.: Port-Royal, 1997. – 288 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 384 с.
- Ануфриев Е. А. Социальная активность личности. – М.: Знание, 1969. – 145 с.
- Архангельский Л. М. Социально-этические проблемы теории личности. – М.: Знание, 1974. – 225 с.
- Бехтерев В. Ф. Воспитание общественной активности учащихся: Учебное пособие. – Красноярск, 1985. – 246 с.
- Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. – М.: Просвящение, 1968. – 464 с.
- Брушлинский А. В. О природных предпосылках психологического развития человека. – М.: Знание, 1977. – 64 с.
- Бычкова Н. И. Социальное обучение взрослых в условиях неформального образования: дис. … д-ра пед. наук. – Пятигорск, 2006. – 154 с.
- Васильева О. В. Педагогические условия развития социальной активности студентов медицинского колледжа / О. В. Васильева, П. Н. Жвавый // Успехи современного естествознания. – 2007. – № 3 – С. 40-41.
- Васильева О. В. Педагогические условия развития социальной активности студентов медицинского колледжа: Автореферат дис. кандидата педагогических наук: 13.00.08. / О. В. Васильева. – Тюмень, 2008. – 193 с.
- Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991. – 207 с.
- Гавриленко M. O. Формування соціальної активності студентського самоврядування в контексті Болонського процесу / М. О. Гавриленко // ВІСНИК Київського національного yніверсиτеτy імені Тараса Шевченка. – 2010. – № 94-96. – С. 36-40.
- Зеньковский В. В. Педагогические сочинения / Сост.: Е.Г. Оссовский, О.Е. Оссовский. – Саранск: Красный Октябрь, 2003. – 808 с.
- Кандалина Е. М. Развитие социальной активности студентов в социокультурной деятельности педагогического колледжа: Автореферат дис. кандидата педагогических наук: 13.00.05. / Е. М. Кандалина – Челябинск, 2005. – 179 с.
- Качалова Т. Г. Концептуальні основи проблеми формування соціальної активності студентів (дидактичний аспект) / Т. Г. Качалова // Педагогіка вищої та середньої школи. – 2012. – № 34. – С. 48-55.
- Кияшко Л., Левицька М. Соціально-психологічні детермінанти протестного потенціалу молоді // Проблеми політичної психології та її роль у становленні громадянина Української держави. – К.: Міленіум, 2008. – Вип. 7. – С. 221-227.
- Колесникова М. В. Развитие социальной активности студентов в процессе профессионального становления (на примере педагогического вуза): Автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.08. / М. В. Колесникова. – Омск, 2007. – 22 с.
- Краткий психологический словарь / ред.-сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – Ростов н/Д., 1999. – 470 с.
- Кремянский В. И. К анализу понятия активность материальных систем // Вопросы философии. – 1969. – № 10. – С. 54-63.
- Крупнов А. И. Психологические проблемы исследования активности человека // Вопросы психологии. – 1984. – № 3. – С. 25-32.
- Кудрявцев В. Т. Становление субъекта деятельности и возможности системы образования / В. Т. Кудрявцев, Г. К. Уразалиева // Субъектная и авторская позиция ребёнка в образовании. – М.: НИИ школьных технологий, 2008. – № 2 (36). – С. 4-15.
- Кулик В. Молода Україна: сучасний організований молодіжний рух та неформальна ініціатива: Дослідження. / В. Кулик, Т. Голобуцька, О.Голобуцький. – К.: Центр дослідження проблем громадянського суспільства, 2000. – 460 с.
- Лазько А. М. Особливості формування соціальної активності студентської молоді у вищих медичих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації / А.М.Лазько // Педагогічний пошук. – 2002. – № 2. – С. 36-40.
- Лазько А. М. Психолого-педагогічні особливості розвитку соціальної активності у ранній юності [Текст] / А. М. Лазько // Педагогічний пошук: Наук.-метод.вісник: Вип.1. – Луцьк, 2001. – С. 38-40.
- Максимовська Н. О. Розвиток соціальної активності студентської молоді в процесі анімаційної діяльності / Н. О. Максимовська // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2012. – № 4. – С. 31-38.
- Мамыкова Б.К. Социальное воспитание студентов в вузах постсоветских государств /Б.К. Мамыкова // Социально-гуманитарные знания. - 2007. - №6. - С. 172.
- Мордкович В. Г. Трудовая активность: «теория» одного эмпирического изменения // Социальная активность. – Челябинск, 1981.
- Мороз Л., Воронкова Б. До концепції морального виховання молоді / Л.Мороз, Б.Воронкова // Вища освіта України. - 2004. - №4. - С. 94-100.
- Общественно-политическая активность трудящихся: проблемы методологии, методики и техники социологического исследования. – Свердловск, 1970. – 230 с.
- Овчаров А. Маскулинность и феминность в психологии наций // Менеджмент и кадры: психология управления, социони-ка и социология. – № 8. – 2003.
- Овчинников В. И. Потребности личности как фактор ее социальной активности // Социальная активность и духовное богатство личности / Под общ. ред. К.М. Никонова. – Волгоград, 1980. – 346 с.
- Орбан-Лембрик Л. Е. Психологія управління. – К.: Академ-видав, 2003. – 568 с.
- Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. – М.: Наука, 2006. – 344 с.
- Петровский А. В. Вопросы истории и теории психологии: Избр. труды. – М.: Педагогика, 1984. – 271 с.
- Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. / Д.Я. Райгородский. – М.: Бахрах-М, 2006. – 672 с.
- Рожков М. П., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000. – 256 с.
- Рудікова В. В. Формування соціальної активності студентів-першокурсників в умовах вищих навчальних закладів / В. В. Рудікова // Педагогічний пошук. – 2010. – Вип. 3. – С. 37-42.
- Серегин А. Н. Методика исследования социальной активности студенческой молодежи // Сборник докладов III Всероссийского социологического конгресса, 22-23 октября 2008 г., Москва.
- Серёжникова Р. К. Креативный менеджмент обучения как условие формирования творческого потенциала будущего специалиста: Известия ТТИ ЮФУ-ДонНТУ: материалы Девятого Междунар. науч. - практ. Семинара [Практика и перспективы развития партнерства в сфере высшей школы“]. Кн. 2. № 8. / Технологический ин-т южого федерального ун-та в г. Таганроге, ДонНТУ. - Таганрог: Изд - во ТТИ ЮФУ, 2008. - С.170 (4)
- Серёжникова Р.К. Креативная социокультурная практика профессионального образования: матеріали регіональної наук.-практ. конф. [Філософсько- педагогічні аспекти формування свідомості технічної інтелігенції“], (13 березня 2008р.) / М-во освіти і науки України, ДонНТУ, Красноармійський індустріальний ін-т. - Красноармійськ, КІІ ДонНТУ,2008. - С. 116 - 120. (3)
- Смирнов В. А. Социальная активность советских рабочих. – М.: Знание, 1979. – 220 с.
- Социальная активность специалиста: истоки и механизм формирования (социологический анализ). – К.: Наука, 1983. – 200 с.
- Социальная активность человека: философский анализ: Сб. науч. тр. – Краснодар, 1986. – 310 с.
- Стрелков А. А. Педагогические условия формирования социальной активности студентов – представителей Северных территорий России: Автореферат дис. кандидата педагогических наук: 13.00.01. / А. А. Стрелков. - Санкт-Петербург, 2009. – 165 с.
- Сухобская Г. С. Социальная и социально-психологическая зрелость: основы идентификации личности в образовательном процессе // Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. тр. / отв. ред. Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова. – М., 2007. – С. 215-218. – Вып. 5.
- Третьяков Н. Ф. Социальная активность личности: дис. … канд. социол. наук. – Томск, 1972. – 320 с.
- Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. – М.: Педагогика, 1998. – 206 с.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. 5-е изд. – М.: Наука, 1986. – 548 с.
- Формирование социально активной личности в условиях развитого социализма / Под ред. А. П. Петрова. – М.: Знание, 1983. – 220 с.
- Формирование социально активной личности: материалы конференции / Отв. ред. И. И. Купцов. – Рязань, 1990. – 185 с.
- Формирование социально активной позиции школьника в условиях взаимодействия социальных и педагогических факторов / Ред. кол. – Рязань, 1990. – 190 с.
- Хайкин В. Л. Активность (характеристика и развитие). – М.: МОДЭК, 2000. – 448 с.
- Хайкин В. Л. Феномен активности в развитии личности. Автореф. дис. …д-ра психол. наук. – М., 2001. – 68 с.
- Харланова Е. М. Педагогические условия развития социальной активности студентов. / Е.М. Харланова // Ярославский педагогический вестник. – 2011. – № 2. – Том II (Психолого-педагогические науки). – С. 179-183.
- Чайковський М. Є. Формування соціальної активності студентів з особливими потребами в умовах інклюзивного освітнього простору. / М. Є. Чайковський. // Збірник наукових праць № 60. Серія: Педагогічні та психологічні науки / Національна академія Державної прикордонної служби України імені Б.Хмельницького; [гол. ред. Потапчук Є. М.]. – Хмельницький: Видавництво НАДПСУ, 2011. – 246 с. – С. 114-120.
- Шанскова Т. І. Основні технологічні аспекти підготовки майбутніх соціальних педагогів до роботи з сім’ями різних типів / Т.І. Шанскова // Наукові записки Ніжинського держ. ун-ту ім. М. Гоголя. – 2004. – № 4. – С. 134-135.
- Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1989. – 554 с.
- Ямницький В. М. Психологія життєтворчої активності особистості: Монографія / АПН України, Південний науковий центр України, Рівненський державний гуманітарний університет. – Рівне; Одеса, 2004. – 360 с.
- Яруллина А. Р. Педагогические условия развития социальной активности и толерантности студентов педагогического колледжа: Автореферат дис. кандидата педагогических наук: 13.00.01. / А. Р. Яруллина. – Казань, 2010. – 237 с.
ДОДАТКИ
ДОДАТОК А
АНКЕТА САМООЦІНКИ СОЦІАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ
Питання |
Варіанти відповіді |
Бали | |||||||||
1. Чи охоче ти спілкуєшся з людьми? |
да, завжди з задоволенням |
5 | |||||||||
| да, але бувають випадки, коли спілкування заважає |
4 | |||||||||
| коли як, залежно від настрою |
3 | |||||||||
| не дуже, волію самітність |
2 | |||||||||
| не люблю спілкування |
1 | |||||||||
2 Чи часто ти займаєшся такими справами, де потрібно спілкуватися і переконувати людей? |
дуже часто, це мій нормальний спосіб життя |
5 | |||||||||
| часто, але мені це іноді заважає |
4 | |||||||||
| доводиться час від часу |
3 | |||||||||
| інколи бувае |
2 | |||||||||
| майже ніколи |
1 | |||||||||
3. Чи здатний ти впливати на інших людей? Наскільки до тебе прислухаються? |
завжди досить сильно |
5 | |||||||||
| часто, й істотно |
4 | |||||||||
| коли як, якщо впевнений |
3 | |||||||||
| іноді вдається, з окремих питань |
2 | |||||||||
| майже ніяк не вдається |
1 | |||||||||
4. Ти б хотів займатися якоюсь справою самостійно, бути керівником, або тобі комфортніше бути виконавцем? |
керівником великого масштабу |
4 | |||||||||
| керівником середнього масштабу |
3 | |||||||||
| виконавцем, але з можливістю самостійно вирішувати багато питань |
2 | |||||||||
| простим виконавцем, щоб не потрібно було думати |
1 | |||||||||
5. Ти вмієш спілкуватися з людьми? Як легко тобі це дається? |
дуже добре |
5 | |||||||||
| непогано |
4 | |||||||||
| коли як і дивлячись з ким |
3 | |||||||||
| спілкуюсь добре ,якщо мне розуміють |
2 | |||||||||
| відчуваю складність в спілкуванні |
1 | |||||||||
|
|
| |||||||||
6. Чи у всіх випадках в спілкуванні ти досягаєш мети? |
у всіх |
6 | |||||||||
| майже завжди |
5 | |||||||||
| часто |
4 | |||||||||
| іноді |
3 | |||||||||
| майже ніколи |
2 | |||||||||
| ніколи |
1 | |||||||||
7. Чи завжди ти відчуваєш радість від спілкування? |
у всіх |
5 | |||||||||
| майже завжди |
4 | |||||||||
| часто |
3 | |||||||||
| іноді |
2 | |||||||||
| ніколи |
1 | |||||||||
8. У тебе багато друзів і приятелів? |
сотні |
6 | |||||||||
| десятки |
5 | |||||||||
| одиниці |
4 | |||||||||
| майже всі, з ким знайомлюся, стають приятелями |
3 | |||||||||
| знайомлюся багато, але далеко не з кожним підтримую стосунки |
2 | |||||||||
| знайомлюся мало, тільки з тим, хто мені цікавий |
1 | |||||||||
9. Чи багато ти вже знаєш людей, до яких ти міг би звернутися за допомогою, порадою, за професійними знаннями? |
без проблем можу звернутись до не зайомого |
5 | |||||||||
| сотні |
4 | |||||||||
| десятки |
3 | |||||||||
| одиниці |
2 | |||||||||
| нікого |
1 | |||||||||
10Якщо тобі терміново буде потрібно знайти потрібну інформацію, де ти можеш її знайти? |
інтернет |
Суммируется |
1 | ||||||||
| книги |
| 1 | ||||||||
| родичі |
| 1 | ||||||||
| телевізор |
| 1 | ||||||||
| газети, журнали |
| 1 | ||||||||
| друзі |
| 1 | ||||||||
| телефон |
| 1 | ||||||||
| викладач |
| 1 | ||||||||
| колеги |
| 1 | ||||||||
11. Коли ти почнеш працювати, наскільки ти будеш користуватися авторитетом і повагою колег? |
як хороший фахівець своєї справи, про якого всі знають |
7 | |||||||||
| як хороший спеціаліст, про якого знають тільки близькі |
6 | |||||||||
| як людина, якій можна довіряти в усьому |
5 | |||||||||
| як людина, з якою можна порадитися з деяких питань |
4 | |||||||||
| як людина, що розуміє психологію інших |
3 | |||||||||
| як умілий працівник, який може добре зробити справу |
2 | |||||||||
| як більшість колег, в різних випадках по різному |
1 | |||||||||
12. Як ти оцінюєш свою затребуваність імовірно в суспільстві в майбутньому? |
потрібен тільки сами близьким людям |
1 | |||||||||
| потрібен багатьом дузям та знайомим |
2 | |||||||||
| потрібен різним людям і колегам по роботі як порадник і друг |
3 | |||||||||
| потрібен і відомий великому колу людей, навіть незнайомих |
4 | |||||||||
| являєшся значущою фігурою в масштабах міста |
5 | |||||||||
| являєшся значущою фігурою в масштабах країни та світу |
6 | |||||||||
13. Ти завжди знаходиш спільну мову з іншими людьми? |
завжди |
5 | |||||||||
| майже завжди |
4 | |||||||||
| часто |
3 | |||||||||
| іноді |
2 | |||||||||
| майже ніколи |
1 | |||||||||