Сказка как средство развития мышления

Организация детской деятельности так или иначе связанная с восприятием художественной литературы и устного народного творчества, способствует развитию у детей мышления, речи, воображения и чувственной сферы, остается и на сегодняшний день актуальным вопросом, требующим дальнейшего изучения. Так как, по данным ученых, большинство детей, которые приходят в школу, имеют различные нарушения речи и других психических функций и тенденция к увеличению таких детей повышается.
Цель курсовой работы изучить влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы развития мышления
1.1 Понятие мышления
1.2 Виды мышления
1.3 Развитие мышления в персоногенезе
ГЛАВА II. Сказка как средство развития детей
2.1 Значение сказки в дошкольном возрасте
2.2 Функции сказки
2.3 Классификация сказок
2.4 Сказка как средство развития словесно-логического мышления
ГЛАВА III. Исследование влияния сказки на словесно-логическое мышление старших дошкольников
3.1 Констатирующий этап эксперимента
3.2 Формирующий этап эксперимента
3.3 Контрольный этап эксперимента
Заключение
Список литературы