Системно-деятельностный подход на уроках информатики

     Наиболее эффективным представляется включение в обучение мультимедиа- и видео-кейсов. Кейс-метод часто лучше всего ис-пользовать совместно с деловой игрой, так как он учит навыкам выработки стратегии поведения, а деловая игра вырабатывает навыки тактики поведения. Рассмотрим  игру для учащихся 7 клас-сов: «Сбор сведений» по теме «Информационная модель объекта».

     Игра: «Сбор сведений»

   «Сейчас у нас в школе проходит сбор сведений об успеваемости школьников, сбор сведений для школьного медицинского кабинета, сбор сведений для классного руководителя. Директор школы обращается к Вам с просьбой помочь составить сведения о вашем классе».

 

    Учащиеся должны ориентироваться в теме «Инфор-мационная модель объекта» и заблаговременно собрать сведения о своих одноклассниках.  Детям нужно разделиться на три группы. На уроке должны присутствовать эксперты – это завуч школы, мед-сестра, классный руководитель. Каждая группа будет отвечать за составление определённой информа-ционной модели. Информационные модели должны быть представлены в табличной форме. Учитель раз-даёт комплекты материалов: каждой команде нужно собрать сведения и об успеваемости учеников для завуча, и сведений для медицинского кабинета, и сведений для классного руководителя.

• Таким образом, деловые игры и кейс-метод на уроках информатики позволяют решать такие за-дачи, как: развитие интереса к информационным объектам, усиление мотивации учащихся к изуче-нию информатики, формирование информацион-но-коммуникативно-технологических навыков организации и представления информации, соз-дания информационного объекта на основе вну-треннего представления человека, передачи ин-формации и коммуникации, развитие социализа-ции. То есть на уроках информатики можно успеш-но реализовывать компетентностный подход с использованием кейс-метода обучения.

Системно-деятельностный  подход

 

• При организации практической работы учащихся необходимо обеспечить дидактическими материалами  с учетом цели занятия, места и времени использования учебного задания.
• Для комплексной оценки результатов реализации концепции на основе деятельностного подхода необходимо провести исследование различных показателей:
• Показатели уровня обученности, отражающие степень сформированности познавательного компонента информационно-учебной деятельности, которые позволят оценить полноту знаний обучаемых. Этот показатель можно получить в результате тестирования как отношение количества правильных ответов к общему числу вопросов.

Системно-деятельностный  подход

 

• Последовательная реализация деятельностного подхода повышает эффективность образования 
  Об этом свидетельствует:
• более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися,
• возможность их самостоятельного движения в изучаемой области,
• существенное повышение мотивации и  интереса к учению у обучаемых,
• возможность дифференцировать обучение без ущерба для усвоения единой структуры теоретических знаний,
• значительно сокращается время обучения,
• наблюдается прирост  общекультурного и личностного потенциала обучающихся.