Шпаргалка по "Педагогике"

Правила:

1. равно относиться ко всем членам коллектива
2. Быть принципиальным в значимом и покладистым в мелочах
3. Советоваться с коллективом
4. Не выносить на всеобщее обсуждение нетипичные ошибки или деятельность учителей, которые не дают ничего поучительного для коллектива. О них ведут речь только с тем, кто их допустил
5. РУКОВОДСТВО и контроль должны осуществляться дифференцированно, в групповых и индивидуальных формах
6. Формулируя замечания, необходимо предусматривать возможную реакцию на них учителей
7. Не превращать конфликтную ситуацию в длительный конфликт
8. Разделение учителей на лучших и худших должно быть мотивированным и убедительным
9. Не допускать оскорблений, унижения человеческого достоинства учителя
10. Проявлять деликатность в своих вопросах, репликах, жестах, взглядах, поведении

28. Повышению профессиональной подготовки педагогических кадров в школах способствует специальная методическая работа, которая обогащает их педагогическими находками, дает возможность молодым учителям овладевать педагогическим мастерством, поддерживает в педагогическом коллективе дух творчества, стремление к поиску.

Все многообразие организационных форм методической работы в школе можно представить в виде трех взаимосвязанных групп таких форм:

1. общешкольные формы методической работы (работа по единым методическим темам, психолого-педагогические семинары, практикумы, научно-практические конференции и педагогические чтения, читательские и зрительские конференции, методические выставки, стенгазеты, бюллетени);
2. групповые формы методической работы (методические объединения, творческие микрогруппы учителей, школы передового опыта, групповое наставничество, взаимопосещение уроков и внеклассных воспитательных мероприятий);
3. индивидуальные формы методической работы (стажировка, индивидуальные консультации, собеседования, наставничество, работа над личной творческой темой, индивидуальное самообразование).

Методическая работа на базе образовательного учреждения выполняет ряд важных функций:

1. благодаря активному участию в этом виде деятельности, учитель сохраняет и закрепляет свое положение;
2. обучение освобождает человека от ложных ценностей, делает профессионала более гибким и мобильным;
3. обучение на рабочем месте способствует достижению учителем желаемого профессионального статуса и признания в коллективе, большей уверенности в себе;
4. методическая работа выполняет роль стимула в профессиональном развитии, способствует самореализации.

29. Педагогический опыт - это система педагогических знаний, умений и навыков, способов осуществления творческой педагогической деятельности, эмоционально-ценностных отношений, полученных в процессе практической учебно-воспитательной работы.

Передовой педагогический опыт - это деятельность педагога, которая обеспечивает устойчивую эффективность учебно-воспитательного процесса путем использования оригинальных форм, методов, приемов, средств обучения и воспитания, новых систем обучения и воспитания или уже известных форм, методов, приемов, средств работы на основе их совершенствованию. Бывает рационализаторский и новаторский.

Технология внедрения на практике достижений науки имеет два этапа: выбор проблемы и организация работы педагогического коллектива над проблемой.