Роль воспитателя в организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста

 

 

  ТЕМА: 
РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

        

 

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

 СЕВЕРО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

 ИМ. М. КОЗЫБАЕВА

Кафедра ТМНДО

 

 

 

 

ПЕТРОПАВЛОВСК, 2008

 

1

 

 

Структура презентации:

 

• 1 Титульный слайд
• 2 Структура презентации
• 3 Введение
• 4 Актуальность темы
• 5 Цель исследования
• 6 Задачи курсовой работы
• 7 Объект исследования
• 8 Предмет исследования
• 9 Методы исследования
• 10 Правила, помогающие ребенку организовать свою деятельность
• 11 Правила, соблюдение которых повышает качество работы
• 12 Методы педагогического воздействия
• 13 Типы отношений педагога к детям
• 14 Заключение
• 15 Спасибо за внимание

 

2

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

• В своем Послании к народу Казахстана Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев отметил, что: «нам нужна современная система образования, соответствующая потребностям экономической и общественной модернизации.
• Мы должны добиться предоставления качественных услуг образования по всей стране на уровне мировых стандартов».

 

3

 

 

Актуальность

 

Важная задача педагога – помогать ребенку  в активном самостоятельном приобретении собственного опыта, развивать его желания и потребности в получении определенных трудовых умений. Он должен руководить трудовой деятельностью детей таким образом, чтобы каждый ребенок ощущал радость от совместной деятельности; проявляя активность, инициативу, самостоятельность; ценил свой труд, труд товарищей и труд людей.

 

4

 

 

 

заключается в изучении роли воспитателя в организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста

 

5

 

ЦЕЛЬ  
данного исследования:

 

 

Задачи курсовой работы : 

 

• рассмотреть планирование и оценку трудовой деятельностью детей дошкольного возраста;

 

• определить роль подготовки воспитателя к организации трудового процесса детей дошкольного возраста;

 

• сформулировать цели и задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста в детском саду;

 

• выявить роль воспитателя в трудовом воспитании детей дошкольного возраста;

 

• проаназировать программный материал по организации и руководству  трудовой деятельностью детей в ДОУ;

 

• подобрать методические рекомендации по организации детского труда в ДОУ

 

6

 

 

Объект исследования:

 

 

 трудовое воспитание детей дошкольного возраста в детском саду

 

7

 

 

  
 
 
Предмет исследования:

 

влияние воспитателя на организацию трудовой деятельности детей дошкольного возраста

 

8

 

 

 
 
Методы исследования:

 

 

• Изучить психолого – педагогическую и методическую литературу.

 

9

 

 

 

 

Правила, помогающие ребенку организовать свою деятельность:

 

• 1) сначала внимательно выслушай задание, а потом начинай его выполнять;

 

• 2) приготовь все, что нужно для работы;

 

• 3) если работа закончена, скажи об этом взрослому.

 

10

 

 

 
 
 
Правила, соблюдение которых повышает качество работы:

 

 

• 1) нельзя отвлекаться (убегать, играть, заниматься посторонним, когда трудишься);
• 2) любое задание старайся выполнять хорошо, аккуратно;

 

• 3) наливай в лейку воды только до черты;
• 4) вытирай пыль влажной тряпочкой, при загрязнении прополаскивай ее;

 

• 5) для рыб бери определенное количество корма, высыпай его только в кормушку и т. д. (в зависимости от содержания пору­чения).

 

11

 

 

Методы педагогического воздействия:

 

а) вначале ребенок усваивает образец, данный воспитателем;

 

б) затем применяет полученные навыки и умения;

 

в) на высшем этапе творчески использует накопленный опыт в разных условиях.

 

12

 

 

 
 
 
 

 

Типы отношений педагога 

к детям к результатам 

их деятельности  (Архипова Е.А)

 

• 1.   Истинная педагогическая заинтересованность.   
• 2.   Подавление детской  инициативы.   
• 3.   Завышенные  требования.   
• 4.   Заниженные требования, незаслуженно высокая оценка  результатов  детского  труда.
• 5.  Формальное отношение, отсутствие интереса к тому, как дети выполняют задания.
• 6.   Неустойчивое отношение:  при  анализе результатов детских работ и  поступков  воспитатели    находятся  во  власти  своих  настроений.

 

13

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

 

• Чтобы предвидеть процесс выполнения задания, необходимо уметь анализировать, оперировать понятиями, высказывать суждения, делать выводы и т.д. Следовательно, планирование способствует развитию логического рассуждающего мышления и речи.
• При подготовке к трудовому процессу воспитатель руководствуется, прежде всего, требованиями программы для той или иной возрастной группы.
• Педагог, заранее продумывая и подготавливая педагогические ситуации, ставит детей в условия, способствующие успешному решению воспитательно-образовательных задач.
• Цели и задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста в детском саду направлены как на развитие самой трудовой деятельности детей, так и на их воспитание в труде.

 

 

14

 

 

\ 
 
 
 
 

 

СПАСИБО  
ЗА

ВНИМАНИЕ

 

15