Практическое применение проблемного метода на примере организации групповой беседы

Современная педагогика как наука находится в процессе постоянного развития: по мере изменения роли человека в культуре, экономике и всех сферах общественных отношений, изменяются и цели, которые ставит перед собой образование, совершенствуются педагогические методы, появляются новые идеи, оживляются старые, ставшие вдруг актуальными. Вместе с тем, фактическая система образования обладает достаточной инертностью к нововведениям, что с одной стороны, является определенным сдерживающим фактором для развития теории педагогики, с другой же стороны, имеет и положительный эффект, поскольку такая инертность носит и системосохраняющий характер. В современной России в условиях относительной либерализации системы образования получили возможность своего развития и воплощения на практике различные педагогические технологии, концепции и методы обучения.

Введение……………………………………………………………………………...2
Глава I. Психолого-педагогические основы проблемного обучения ............5
1.1 Исторические аспекты проблемного обучения……………...............................5
1.2. Концептуальные основы проблемного обучения………………………………8
1.3 Функции проблемного обучения……………………………………………... ..13
Глава II. Методика организации проблемного обучения. ...............................20
2. 1 Методы проблемного обучения…………………………………………………20
2. 2 Проблемная ситуация – основное звено проблемного обучения……………..24
2. 3 Этапы проблемного обучения………………………………………………......29
2. 4. Роль педагога в проблемном обучении……………………………………......33
Глава III. Практическое применение проблемного метода на примере организации групповой беседы …………………………………………………………………38
Заключение…………………………………………………………………………….49
Список литературы……………………………………………………………………55