Рефераты по педагогике
Проектні технології в школі
Реферат, 31 Марта 2014
Актуальність теми курсової роботи обумовлена наступним. Формування та розвиток у дітей ключових компетентностей стало основним завданням початку XXI століття. Ця проблема набуває актуальності у зв'язку з тим, що сучасний світ характеризується стрімким соціальним, технологічним і політичним розвитком, який потребує від людини здатності робити духовно-моральний вибір, мобільності та відповідальності у прийнятті рішень, вміння ефективно спілкуватися та бути успішним. В свою чергу це потребує переосмислення освітніх стратегій, визначення пріоритетів, характеру та нового змісту освіти, яка була б спрямована на формування життєздатної особистості.
Проектна технологія як засіб реалізації компетентнісно орієнтованого підходу у навчанні англійській мові
Доклад, 18 Ноября 2013
Однією з основних задач сучасної школи є забезпечення таких результатів навчально-виховного процесу, які допоможуть людині зайняти гідне місце в нашому суспільстві та реалізувати себе як особистість. Для цього необхідно створити умови для навчання, які допоможуть дитині отримати якісну освіту. Застосування компетентісно-орієнтованого підходу в процесі навчання та виховання є одним із засобів реалізації задач, які ставить перед учителями сучасне суспільство. На зміну знанням, вмінням та навичкам приходить поняття компетентності.
Проектная деятельность в детском саду
Лекция, 21 Марта 2014
Интегрированный метод обучения является для дошкольников инновационным. Он направлен на развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей. Серия занятий объединена основной проблемой. Например, давая детям полное представление о домашних животных, воспитатель на занятиях познавательного цикла знакомит их с ролью домашних животных в жизни человека, на занятиях художественно-эстетического цикла – с образами домашних животных в произведениях писателей, поэтов, с передачей этих образов в народно-прикладном искусстве и творчестве художников- иллюстраторов.
Проектная деятельность в дошкольном учреждении
Курсовая работа, 06 Декабря 2011
Технология проектного обучения является одним из вариантов практической реализации идеи продуктивного обучения. Продуктивное обучение (в отличие от традиционной практики обучения) характеризуется тем, что образовательный процесс имеет на выходе индивидуальный опыт продуктивной деятельности.
В настоящее время педагоги вновь обращаются к проектному обучению в рамках задачи гуманизации образования, видя в нем одно из возможных решений проблемы превращения ребенка в субъекта учебно-познавательной деятельности, развития его познавательных возможностей и потребностей.
Проектная деятельность в школе
Реферат, 02 Апреля 2014
Метод проектов является базовой образовательной технологий, поддерживающей компетентностно-ориентированный подход в образовании. Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на формирование способностей, обладая которыми, выпускник школы оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах, потому что «проектная деятельность является культурной формой деятельности, в которой возможно формирование способности к осуществлению ответственного выбора».
Проектная деятельность и метод проектов во внеурочной работе с младшими школьниками
Курсовая работа, 15 Мая 2014
Ориентируясь на формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, модернизация настаивает на создании таких условий обучения, при которых ученики уже в стенах школы приобретут "опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности". Следовательно, уже в стенах школы человек должен овладеть суммой современных универсальных умений, научиться применять их в повседневной жизни.
Самостоятельность учащихся лежит в основе проектной деятельности.
Проектная деятельность как средство организации индивидуального образовательного маршрута современного школьника
Курсовая работа, 06 Ноября 2013
Цель исследования: разработать методику организации проектной деятельности младших школьников, способствующую продвижению школьника по индивидуальному образовательному маршруту.
Для достижения цели исследования нами поставлены следующие задачи:
выяснить степень изученности вопроса в методической и педагогической литературе;
охарактеризовать метод проектов, как форму организации проектной деятельности;
описать методику организации проектной деятельности;
разработать методику организации проектной деятельности младших школьников, способствующую продвижению школьника по индивидуальному образовательному маршруту;
проанализировать проведенные занятия;
описать результаты проведенной работы.
Проектная деятельность как средство развития и целеполагания
Курсовая работа, 15 Мая 2013
Практическая актуальность: Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирования активной позиции, субъективности учащегося в образовательном процессе. Её решение особенно актуально для начального звена школьного обучения, поскольку с позиции отечественных психологов (Л.С.Выгодского, П.Я.Гальперина, В.В.Давыдова, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина и др.) учебная деятельность в данный период является ведущей в психическом развитии детей 7 – 10 лет.
Проектная деятельность как средство развития рефлексивных способностей младших школьников
Дипломная работа, 14 Сентября 2013
Проблема развития рефлексии и ее роли в становлении самостоятельной позиции человека в деятельности, в том числе учебной деятельности школьников, является одной из сложных, многогранных и активно разрабатываемых в гуманитарных науках. Рефлексия рассматривается как универсальное свойство психики, значимое качество личности, способность, обеспечивающая успешность и результативность деятельности и др. Именно эта способность позволяет человеку самоопределяться в жизненном мире, включаться в существующие и творить новые виды деятельности и формы общения с другими людьми.
Проектная деятельность как средство формирования информационной культуры
Курсовая работа, 05 Мая 2014
Цель исследования: показать возможности использования проектной деятельности в качестве средства формирования информационной культуры младших школьников.
Задачи исследования:
- изучить подходы к определению понятия «информационная культура», выявить существенные признаки понятия «информационная культура личности»;
- определить содержание понятия «информационная культура личности педагога»;
- рассмотреть требования нормативных документов, регламентирующих содержание и организацию образования в начальной общеобразовательной школе, касающиеся формирования информационной культуры младших школьников;
- охарактеризовать проектную деятельность младших школьников;
- раскрыть понятие, виды проекта; представить этапы и правила реализации метода проектов;
- описать опыт использования метода проекта при формировании информационной культуры младших школьников.
Проектная деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС
Курсовая работа, 08 Января 2014
Начало XXI века в России отмечается особым интересом научно-педагогической общественности к развитию личности обучающихся. Современному развивающемуся обществу нужны образованные, высоко нравственные, всесторонне и гармонично развитые, творческие личности, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора. В новых образовательных стандартах говорится, что важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться» способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Цель исследования: выявить эффективные условия организации с проектной деятельности младших школьников в условиях внедрения ФГОС.
Проектная деятельность младших школьников как средство формирования УУД
Курсовая работа, 19 Мая 2013
Цель данной работы: разработать готовый продукт, отражающий последовательность выполнения проектных заданий младшими школьниками.
Задачи исследования:
1) Обобщить изученный теоретический материал.
2) Апробировать выделенные теоретические аспекты на практическом уровне.
3) Разработать систему работы по организации проектной деятельности младших школьников.
4) Организовать работу над проектной задачей.
Проектная деятельность на уроках в начальной школе
Доклад, 25 Марта 2013
В настоящее время все чаще приходится говорить о том, что традиционная система обучения не оправдывает себя, что учащиеся способны в основном только к воспроизведению знаний, переданных им учителем, а реализовать их в практической жизни они не в состоянии. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно-ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения. Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые:
формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;
развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки:
исследовательские, рефлексивные, самооценочные;
Проектная деятельность на уроках математики в начальных классах
Курсовая работа, 26 Марта 2014
Метод проектов привлёк внимание русских педагогов еще в начале 20 века. Идеи проектного обучения возникли в России параллельно с разработками американских педагогов. Под руководством русского педагога Шацкого в 1905 году была организована группа сотрудников, пытавшихся активно использовать проектные методы в практике преподавания.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развития критического мышления. Метод проектов - это из области дидактики, частных методик, если он используется в рамках определенного метода (предмета). Метод - это дидактическая категория[26].
Проектная деятельность на уроках окружающего мира
Статья, 13 Апреля 2014
Современное общество ставит перед школой задачу подготовки самостоятельных, способных к самообучению, ответственных, обладающих коммуникативными навыками граждан. Школа не может дать знания на всю жизнь, а вот научить, выработать стремление к постоянному самосовершенствованию – её главная задача. При разработке федеральных государственных стандартов второго поколения приоритетом начального общего образования становится формирование общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.
Проектная деятельность на уроках русского языка в младших классах
Курсовая работа, 02 Ноября 2012
В нaстоящее время paзpaбoтaны и aктивно peaлизyются в пpaктике массовой шкoлы вceвoзмoжные пoдxoды к oбyчeнию, тaк или инaче cтapaющиeся yчecть и paзвиватъ пoзнaвaтeльнyю активнocть обучающихся, за cчет включeния в yчeбный процесс пpoблeмных cитyaций, oпирающихся на пoзнaвaтeльные потребнocти и пoзнaвaтeльную мoтивaцию. Kлючeвой пcиxологический элeмeнт в paмках этих пeдaгoгичecких мoдeлей -познавательный интepec. Но как бы то ни было, все эти пoдxoды, нaпpaвленные на фopмиpoвaние системы глyбoких и пpoчных знаний, не мoгут в пoлной мeре peшaть пpoблeмы caмoaктyализации peбeнка, paзвитие eго личнocтнoго пoтeнциaла.
Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста
Доклад, 10 Мая 2013
Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности обучения детей в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание познать и освоить все новое -- основа формирования этого качества.
Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
Проектная деятельность учащихся в условиях современной начальной школы
Курсовая работа, 23 Декабря 2012
Известно, что до 70% личностных качеств закладывается в начальной школе. И не только базовые навыки, такие, как умение читать, писать, решать, слушать и говорить, нужны ребенку в жизни. Каждому человеку, вступающему в этот сложный и противоречивый мир, необходимо определенные навыки мышления и качества личности. Умения анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, уметь дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать – вот с чем ребенку необходимо войти в этот мир.
Проектный метод на уроках русского языка в начальной школе
Реферат, 11 Июля 2013
Анализируя свою деятельность, я столкнулась с рядом проблем, затрудняющих переход детей на следующую ступень образования:
- низкий уровень самостоятельности учащихся в учебном процессе;
- неумение следовать прочитанной инструкции, ярко выраженное в неспособности внимательно прочитать текст и выделить последовательность действий, а также выполнить работу от начала до конца в соответствии с заданием;
- разрыв между поисковой, исследовательской деятельностью учащихся и практическими упражнениями, в ходе которых отрабатываются навыки;
- отсутствие переноса знаний из одной образовательной области в другую, из учебной ситуации в жизненную.
Проектування програми професійної підготовки робітника за фахом «Технолог підземної розробки»
Курсовая работа, 04 Июня 2013
В данній курсовій роботі було виконано: проектування програми професійної підготовки робітника за фахом «Технолог підземної розробки», яке складалося з аналізу професійної діяльності фахівця, проектування кваліфікаційної характеристики фахівця і розробки змісту професійної підготовки фахівця; проектування технологій навчання по темі «Вентиляторні установки» курсу «Монтаж та ремонт ГШО», куди увійшло проектування дидактичних матеріалів, аналіз базових умов навчання, проектування мотиваційних технологій навчання, проектування технології формування ООД, проектування технологій формування ВД, проектування технологій формування КД, складання перспективно-поурочного плану викладу теми та розробки бінарних дій викладача і учнів; розробку дидактичних матеріалів до інноваційних технологій навчання.
Проекты И.И.Бецкого.Воспитательный дом как социально-педагогическое учреждение
Реферат, 12 Ноября 2014
Выдающийся русский государственный и общественный деятель, президент Императорской Академии художеств И.И. Бецкой родился 3 (14) февраля 1704 года в Стокгольме. Он был побочным сыном князя Ивана Юрьевича Трубецкого (впоследствии фельдмаршала) и родился, когда его отец находился в плену после неудачного сражения со шведами под Нарвой 19 (30) ноября 1700 года. Как незаконнорожденный, мальчик получил лишь часть фамилии отца – Бецкой.
Производственное обучение
Курсовая работа, 28 Мая 2013
Наше государство стремиться добиться значительных успехов в изменении к лучшему в экономике, поэтому необходимы изменения и в системе профтехобразования. Мастер производственного обучения должен учить профессии, учиться сам, воспитывать гражданина и быть примером для подражания. Принятые государством Украины документы по улучшению работы системы профтехобразования стали той почвой, на которой сейчас функционирует профтехобразование.
Целью дипломной работы является раскрытие сущности урока как основной формы производственного обучения.
Производственный труд учащихся ПТУЗ на уроках производственного обучения. Формы организации производственного обучения
Курсовая работа, 09 Апреля 2014
Цель исследования – изучить условия организации производительного труда учащихся профессионально-технических учебных заведений.
В соответствии с целью исследования определены следующие задачи:
1. Изучить сущность производственного труда учащихся профессионально-технических заведений.
2. Определить структуру трудового процесса.
3. Проанализировать формы организации производственного труда учащихся.
4. Рассмотреть формы организации производственного обучения.
5. Разработать план-конспект урока производственного обучения
Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности
Дипломная работа, 19 Мая 2014
Коррекционное обучение умственно отсталых детей в раннем возрасте нередко может привести к значительным положительным сдвигам в развитии ребёнка, что повлияет на всю его дальнейшую судьбу. Учитывая все сказанное выше, а также то, что память является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение умственно отсталыми детьми доступного для них объема знаний и умений, изучение особенностей произвольной и непроизвольной памяти умственно отсталых дошкольников является сегодня актуальной проблемой.
Происхождение восточных славян
Контрольная работа, 27 Ноября 2014
Различные гипотезы ученых сложились и продолжают уточняться на основе разнообразных археологических и лингвистических источников, а также письменных памятников. По истории России написано много научных работ зарубежными и русскими историками. Среди наших соотечественников исключительное место занимают историки Н.М. Карамзин (1766—1826), С.М. Соловьев (1820—1879), В.О.Ключевский (1841—1911), С.Ф. Платонов (1860—1933) и др. В советский период истории России посвятили свои труды такие известные ученые, как Б.Д. Греков (1882—1953), Б.А. Рыбаков (р. 1908), Л.Н. Гумилев (1912— 1993).
Происхождение и сущность педагогической этики
Реферат, 23 Мая 2014
Следует отметить, что на протяжении всей своей истории этика выступала одновременно и как знание о морали (ее происхождении, сущности, содержании и т. д.), и как практическая философия в виде учения о правильной и достойной жизни. Тем самым она была наделена двумя функциями: познавательно-просветительной и нравственно-воспитательной. Относительная самостоятельность и несовпадение этих функций послужили причиной постепенного обособления в составе этики двух взаимосвязанных частей – теоретической и нормативной, ориентированных соответственно на познание морали и жизнеучение.
Проксемічні особливості невербального спілкування
Курсовая работа, 24 Апреля 2013
Люди можуть обмінюватись різними типами інформації на різних рівнях. Відомо, що спілкування не вичерпується усними або письмовими повідомленнями. В цьому процесі важливу роль грають емоції, манери партнерів, жести. Психологами встановлено, що в процесі взаємодії людей від 60 до 80% комунікацій здійснюється за рахунок невербальних засобів вираження і лише 20-40% інформації передається за допомогою вербальних. Ці дані заставляють нас замислитись над значенням невербального спілкування для взаємопорозуміння людей, звернути особливу увагу на значення жестів і міміки людини, а також породжують бажання оволодіти мистецтвом тлумачення цієї особливої мови, якою ми усі розмовляємо, навіть не усвідомлюючи цього.
Пропедевтика изучения рациональных чисел в курсе математики начальной школы
Курсовая работа, 03 Июня 2013
Цель исследования – разработать и апробировать на практике дидактические материалы, способствующие формированию понятий доли и дроби в курсе математики начальной школы.
В соответствии с целью и гипотезой были поставлены следующие задачи:
- выявить теоретические положения, лежащие в основе пропедевтике формирования понятия рационального числа на начальном этапе изучения математики;
- выявить методические приемы, способствующие формированию понятия доли и дроби на уроках математики;
- разработать и апробировать на практике методическое обеспечение уроков математики, направленных на пропедевтику формирования понятия рационального числа в курсе математики начальной школы.
Просвещение, школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке
Доклад, 28 Октября 2012
Реформы начала XVIII века в области просвещения. К XVIII веку Россия превратилась в обширное многонациональное феодально-абсолютистское государство.
Усиленно развивалось мануфактурное производство и особенно металлургическая промышленность. Международное значение страны значительно возросло и укрепилось. Но несмотря на значительные сдвиги, страна продолжала отставать от западноевропейских государств.
Проступок, организации профилактики правонарушения, делинквентное поведение
Контрольная работа, 25 Октября 2012
В психолого-педагогической литературе при характеристике действий и поступков детей и подростков, не соответствующих общепринятым нормам и правилам, используются понятия «право¬нарушения», «противоправные действия», «безнравственный про¬ступок», «девиантное поведение».
Девиантное поведение (от лат. deviatio - отклонение) определя¬ется как отклоняющееся поведение, т.е. как отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в общест¬ве правовым или нравственным нормам.