Методика преподавания пунктуации
Курсовая работа, 07 Июня 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель курсовой работы – проанализировать общие и частные приемы и методы преподавания пунктуации в школе.
Для достижения данной цели решаются следующие задачи:
описать принципы русской пунктуации;
определить функциональную значимость знаков препинания;
выявить связь пунктуации с характером синтаксических построений в современном русском языке;
оценить характер нормы использования знаков препинания в авторских текстах;
определить основные методы и приёмы преподавания пунктуации;
привести систему упражнений по пунктуации.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………….3
1Пунктуация как раздел науки о языке…………………………………………...5
1.1 Принципы русской пунктуации……………………………………………...5
1.2 Функции знаков препинания в русском языке……………………………..11
2 Методы и приёмы преподавания пунктуации в школе……………………….17
2.1 Понятия «метод» и «приём» преподавания………………………………...17
2.2 Основные методы и приёмы преподавания пунктуации…………….…….24
2.3 Система упражнений по пунктуации……………………………….………25
Заключение………………………………………………………………………...29
Список использованных источников………………………………………….....31
Приложение 1……………………………………………………………………...33
Приложение 2……………………………………………………………………...34
Приложение 3………………………………………………………………….…..41
Прикрепленные файлы: 4 файла
done_Р Е Ф Е Р А Т_чистовик.doc
— 32.00 Кб (Скачать документ)Р Е Ф Е Р А Т
Курсовая работа 32 страницы, 3 приложения, 24 источника.
Ключевые слова: пунктуация, принципы русской пунктуации, функции знаков препинания, метод преподавания, информационно-сообщающий метод преподавания, объяснительный метод преподавания, инструктивно-практический метод преподавания, объяснительно-побуждающий метод преподавания, побуждающий метод преподавания, прием преподавания, упражнения по пунктуации.
Объект исследования: методика преподавания пунктуации в школе.
Предмет исследования: основные методы и приемы, которые использует учитель в среднеобразовательной школе Беларуси.
Методы исследования: метод лингвистического
Цель курсовой работы: проанализировать общие и частные приемы и методы преподавания пунктуации в школе.
Задачами курсовой работы являются:
- описать принципы русской пунктуации;
- определить функциональную значимость знаков препинания;
- выявить связь пунктуации с характером синтаксических пост
роений в современном русском языке; - оценить характер нормы использования знаков препинания в авторских текстах;
- определить основные методы и приёмы преподавания пунктуации;
- привести систему упражнений по пунктуации.
Выводы:
- Пунктуационный разбор формирует умение не только находить пунктограмму, но и объяснять выбор и место знака препинания.
Порядок пунктуационного разбора:
- сформулировать тезис рассуждения (что требуется доказать);
- привести общее правило, в соответствии с которым ставится тот или иной знак препинания;
- применить правило к конкретному случаю написания.
- Наблюдение над синтаксическими конструкциями может проводиться с помощью выразительного чтения, а также переписывания а) неосложненного (объяснить постановку или отсутствие тире между подлежащим и сказуемым, вспомнить правило) и б) осложненного (переписать, расставляя знаки препинания).
- Обучающие диктанты (предупредительный, комментированный, объяснительный, контрольный, диктант по памяти и др.).
- Реконструирование (грамматическое видоизменение синтаксических конструкций), например: «Перепишите предложения, располагая причастные обороты после определяемого слова. Расставьте знаки препинания».
- Конструирование (составление предложений по схемам, опорным словам; по определенной теме, с учетом конкретной ситуации).