Картотека игр по развитию речи

Правила игры. Отвечать на вопросы кратко, но так, чтобы Почемучке было понятно. Помогать друг другу (продолжить, уточнить мысль), но не перебивать, не мешать.

Оборудование для игры. Большой цветной конверт с маркой (на конверте написан адрес детского сада и группы). Поздравительная открытка воспитательнице и детям. Маленькие разноцветные конвертики размером 6ХЮ см, в каждом из которых карточка с вопросом к детям.

Ход игры

Воспитатель (показывает большой конверт). Когда я шла в детский сад, почтальон передал мне вот этот конверт. Кому же он и от кого? (Вопрос привлекает внимание и интерес детей.) На конверте адрес нашего детского сада и нашей группы! А что в конверте? Письмо от Почемучки!

Почемучка - мальчик. Он веселый, добрый, любознательный. Почемучка часто спрашивает: "Кто? что? где? почему?" Поэтому его и называют Почемучка. Может . быть, и нас он о чем-то спрашивает? Вот что он пишет: "Дети, там, где я живу, не бывает зимы. Расскажите мне о зиме. Я буду рад..."

Что-то еще есть в большом конверте... Что же?

(Кто-либо из детей вынимает  цветные конвертики и кладет  на каждый столик. Дети рассматривают конвертики и обнаруживают в каждом карточку с вопросом.)

Воспитатель. В каждом конвертике Почемучка о чем-то спрашивает. Хотите ответить на его вопросы?

Дети. Хотим... А мы сможем?..

Воспитатель. Сможете, если хорошо подумаете и постараетесь отвечать кратко, но так, чтобы Почемучка вес понял. (Далее воспитатель вынимает из конвертиков одну карточку за другой и читает вопрос, дети отвечают.)

Вопросы Почемучки.

- Что такое зима? -

- С какого месяца начинается  зима и сколько месяцев продолжается?

Как живут звери зимой в лесу? Где они живут?

- Какие птицы улетают и какие  остаются? Как оы помогаете зимующим  птицам?

- А как люди готовятся к  зиме? Какую работу они выполняют? Очень мне это хочется знать.

- Как вы играете зимой? И я  поиграл бы с вами.

- Какие зимой бывают праздники? Какой самый веселый праздник?

-- Какое время года наступает  после зимы?

Ответы детей на вопросы Почемучки.

- Зима - холодное время года. Зимой  на улицах, на дорогах, в поле, в лесу очень много снега. Мороз. Реки замерзают.

- Зима наступает после осени, начинается с декабря и заканчивается  февралем (декабрь, январь, февраль).

- В лесу медведь целую зиму  лежит в берлоге - спит. Лисичка  прячется от холода в норе. Прикрывается от холода пушистым  хвостом". Но она выхолит, ищет, что можно съесть. Лиса питается мышками, иногда может и зайку поймать. Белка живет в дупле. Она запасливый зверек. Летом сушит грибы, собирает орешки, шишки. Белочка - красивый зверек. Ома, легко перепрыгивает с дерева на дерево. Зайка зимой становится белым, а летом бывает серым. Беленького зайку на снегу трудно заметить. Зимой он грызет кору деревьев. Ежик прячется в норку из сухих листьев. В порке тепло и ежика незаметно.

Домашние животные Живут в помещении: в коровнике, в хлеву. А в колхозах животные живу г в больших фермах. Это такие длинные здания.

- Еще осенью птицы улетают  на юг. Улетают грачи, журавли, ласточки, дрозды, соловьи. Остаются на зиму  вороны, воробьи, синички, сороки, галки. Еще в лесу филин - ночная птица. У нас есть кормушки. В кормушки мы сыплем крошки, семечки. Птицы прилетают и клюют. Зимой к нам прилетают снегири. Они питаются ягодами рябины. Люди к зиме замазывают рамы окон, чтобы холод не проходил в дом. Еще шьют или покупают теплую одежду - шубки, пальто, шапки, валенки или теплые сапожки, рукавички.

- В городе с тротуаров и  проезжей части дороги снег  сгребают в кучи, чтобы могли  проходить машины и люди. Снег  сгребают машинами, сваливают его  в кузов и увозят, Зимой в  колхозах ухаживают за животными. Их кормят сеном, овощами.

- Зимой мы катаемся на санках, на лыжах, на коньках. Очень весело! Из больших комьев снега делаем снеговиков, нос из морковки, на голове шляпа, в руках метла.

- Зимой у нас праздник елки. Новогодний праздник. На празднике  бывает очень весела и смешно. Подарки раздает Дед Мороз. Он привозит их на саночках, в мешке или в большущей рукавице, а то и хлопушке. На празднике мы танцуем, поем, играем в разные игры, отгадываем загадки, рассказываем стихи.

После зимы будет весна, с I марта. В конце марта прилетят грачи, а потом и другие птицы.

Воспитатель записывает ответы и обещает из всего, что дети сказали, составить письмо Почемучке. Дети просят воспитателя передать Почемучке приглашение приехать к ним в гости, предлагают послать ему подарок (открытку с видом зимы).

На большой конверт для письма Почемучке каждый ребенок наклеивает марку.

На другой день во время прогулки дети опускают письмо в почтовый ящик.

Примечание. Игры такого типа могут быть проведены о каждом времени года.

 

Игра "Какое время года!"

Дидактические задачи. Учить детей слушать поэтический текст и словами описывать вызванные им чувства. Воспитывать эстетические эмоции и переживания. Закреплять знания о месяцах каждого времени года и основных признаках разных времен года.

Воспитывать уважение к поэту (перед чтением стихотворений обязательно называть поэта, сказать о нем несколько слов - как бы организовать встречу детей с поэтом).

Организация детей. Должна быть создана обстановка общения, сопереживания, возможности о чем-то спросить, сказать, вспомнить. Такую игру можно проводить в разное время: в утренние часы, вечерние, в группе, на экскурсии или прогулке, во -время отдыха и т. д.

Ход игры

Воспитатель, обращаясь к детям, говорит, что писатели - поэты в стихотворениях воспевают красоту природы в разное время года, жизнь и труд людей и многое другое. Поэт пишет стихотворение не только для себя, он стремится порадовать и других, привлечь их внимание к тому, что, например, происходит в разное время года.

"Я буду читать стихотворение (лучше всего наизусть или по карточке), а вы послушайте. Читать буду два раза. Первый раз .- вы как будто встречаетесь с писателем, знакомитесь с тем, о чем он написал. А когда буду читать второй раз, вы слушайте и думайте, о каком времени года писал поэт. Как будто он спрашивает: "Какое это время года? Что вы о нем узнали? Что запомнилось и что понравилось?" Это и будет игра-загадка, разговор с писателем и друг с другом".

После чтения должен быть именно разговор, обмен мыслями, высказывание отношения. В. А. Сухомлинский высоко ценил минуты, когда детская мысль просится в слово, но не сразу находит яркое, красочное, верное и точное слово. Будить мысль и облекать ее в слово, сочетать с переживанием и составляет особенность умной игры. Торопить детей не надо, чтобы не спугнуть поиск мысли и слова и не превратить игру в занятие. Начинает "отгадывать" воспитатель, используя текст стихотворения. Ее примеру следуют дети.

Примечание. Использование примерных поэтических отрывков может быть различным: подобрать стихотворения об одном времени года или о разных и сравнить их особенности.

Во втором случае не следует сразу читать все стихи об одном времени года: важно побудить детей внимательно слушать и говорить, по каким признакам (словам) можно узнать, о каком времени года писал поэт. Достаточно, если дети выделят 1-2 признака: пространное толкование может угасить непосредственность живого эстетического переживания.

Опыт проведения игры с детьми показывает, что их интерес постепенно расширяется и углубляется. Они просят загадать загадку потруднее. Многие дети по ходу игры заучивают стихотворение. Это и составляет первый росток интереса к поэтическому слову.