Эстетическое воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью

Игра  “Динь-дон”

Дети образуют круг. Ведущий выбирает двух игроков.

У одного в руках  колокольчик, а другому завязывают глаза. Все дети говорят “Динь-дон, динь-дон, угадай, откуда звон”. Игрок с колокольчиком бегает, а водящий его ловит.

Игра  “Назови пасхальное слово”

Ведущий предлагает назвать все пасхальные слова, которые  прозвучали на празднике. Назвавший слово последним получает сувенир.

Игра «Волчок»

Два игрока начинают одновременно крутить на столе яйца, чьё дольше прокрутится, тот и победил. 

Игра «Долбянка»

Игроки стукаются крашеными яйцами, чье яйцо останется целым, тот и победил.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение корзины с цветами  из солёного  теста

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель  занятия:

Образовательная - способствовать формированию знаний у учащихся о солёном тесте.

Развивающая - расширить  кругозор знаний у учащихся.

Воспитательная - способствовать развитию таких качеств личности как аккуратность, точность при выполнении работ, эстетическое воображение.

Ход занятия:

1. Организационный  момент.

 Тема нашего  мероприятия « Изготовление корзинки  с фруктами и цветами». Сегодня  мы с вами будем изготавливать подарочный сувенир. Этот сувенир вы можете подарить на любой праздник. Этот сувенир будет называться « корзина с фруктами и цветами» .

2. Раскрытие  темы.

Итак, давайте  начнём. Сейчас я раздам вам карточки по которым вы начнёте выполнять свою работу. Корзинка должна быть маленькая, т.к. это сувенир, мы уже с вами об этом говорили (уч-ся рассматривают рисунок корзины, прочитывают карточки).

 Подготавливаем  массу для лепки.

 Для того чтобы создать материал для лепки необходимо тщательно размешать следующие ингредиенты.

 1 стакан пшеничной муки высшего сорта

 1 стакан мелкой соли

 1 столовая ложка картофельного крахмала

 чуть меньше стакана  холодной воды.

 

 

 

Все ингредиенты  высыпать в стеклянную (любую другую) ёмкость. Половину стакана воды добавить сразу в смесь и все тщательно перемешать. По мере необходимости добавить еще воды. Как правило, для создания массы необходимой консистенции требуется меньше одного стакана воды.

 Разделяем приготовленное тесто на несколько кусочков, помещаем каждый кусочек в отдельный пакет и приступаем к окрашиванию теста.

 Формируем из теста шарик, делаем в нем углубление и кладем в середину гуашь. Чтобы достичь нужного оттенка я предварительно на палитре смешала несколько цветов краски.

 Тщательно размешиваем тесто, чтобы краска равномерно распределилась в структуре теста.

  Из куска теста весом 120-150 г слепить короб корзинки. Двумя вилками сделать узор корзиночного плетения.

 Из теста  скатать две колбаски длиной 12-15 см. Свить из них ручку корзинки  и прикрепить с двух сторон к коробу, смочив места стыков водой.

 Изготовить  цветы, листочки, виноград, яблоки  и груши, и другие мелкие  элементы.

 Собирать  корзину следует следующим образом:  на смоченную водой верхнюю  часть корзинки уложить яблоки  и груши. Места соединения ручки и короба скрыть листиками. На листья поместить розы. Ниже прикрепить виноградную гроздь.

 Изделие  высушить и залакировать.

3.Подведение  итогов.

Молодцы ребята. У вас получились очень красивые корзинки. Я думаю что человеку, которому вы её подарите, будет очень приятно получить такой подарок. А вам самим нравятся ваши изготовленные сувениры?  ( уч-ся отвечают). Хорошо. Всем спасибо.

 

 

Лепка из глины

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Лепка из глины цветка. Нанесение с помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий. Свойства глины.

Цель: Развивать навык лепки из глины.

Задачи: 1. Познакомить детей с материалом для лепки – глина.

2. Познакомить  детей со свойствами глины  (В сухом состоянии глина твердая,  если добавить вода становится  мягкой).

3. Познакомить детей с профессией Гончар.

4. Познакомить  детей с правилами работы с  глиной.

5. Продолжить  работу с таким инструментом  как стека.

6. Развивать  мелкую моторику мускулатуры  рук.

7.Пополнить  словарный запас детей новыми  понятиями ( Гончар, гончарня, гончарный круг).

8. Воспитывать  аккуратность, эстетический вкус.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Организационный момент.
2. Проверка готовности к занятию.

- Ребята, пробегитесь  по парте глазками и проверьте, у вас на парте должно лежать: клеенки, стека, 2 подложки из картона.

Но это еще  не все, у вас не хватает самого главного – материала для выполнения поделки. И о нем я расскажу вам чуть позже.

3. Вступительная беседа.

- Прямо сейчас  я начну вам открывать секреты.  Первый секрет – сегодня на  занятии  мы с вами будем  лепить.

- Ребята, а из чего можно лепить?

(Во  время ответов детей на доске  появляются таблички: ПЛАСТИЛИН,  ГЛИНА, СНЕГ,  ТЕСТО)

- Но мы не  можем лепить сразу из всего.  И поэтому сейчас открою вам  второй секрет, но вы должны  отгадать загадку о материале, с которым мы будем работать.

Если встретить  на дороге, 
То увязнут сильно ноги. 
А сделал миску или вазу- 
Она понадобиться сразу.

- Правильно,  материал, с которым мы будем  работать - глина.

-Ребята, а с  любой глины можно лепить? 

-Нет, с сухой  глины лепить нельзя, т.к. она твердая как камень, а если в нее добавить воды она становится мягкой и из нее можно лепить.

-Ребята, а что  лепят из глины?

(Во время ответов детей на доске появляются таблички: ПОСУДА, ИГРУШКИ, КИРПИЧИ).

- Кто-нибудь  знает, как называется профессия  человека, который работает с глиной. (ГОНЧАР).

ГОНЧАР –  человек, работающий с глиной и изготовляющий  из нее посуду, игрушки и т.д.

- Гончар работает  в специальной мастерской, которая  называется ГОНЧАРНЯ, которая обычно  находилась на краю селения.  Главным оборудованием в работе гончара был ГОНЧАРНЫЙ КРУГ. ( показ на рисунке).

-Работа гончара  делилась на несколько этапов:

1.Подготовка  глины к работе.

2. Изготовление  изделия на гончарном круге. 

3.Обжигание  изделия в печи, чтобы оно было  прочным.

4. Сообщение темы и целей занятия.

-Ребята, сегодня   мы будем лепить подарок? А  чтобы узнать для кого послушайте  стихотворение:

Маму любят  все на свете,

Мама первый друг.

Любят мам не только дети,

Любят все вокруг.

Если что-нибудь случится,

Если вдруг  беда,

Мамочка придет на помощь,

Выручит всегда.

Мама много  сил, здоровья

Отдает всем нам.

Значит, правда, нет на свете

Лучше наших  мам.

- Правильно  стихотворение о маме. Скоро праздник  будет «Мамин день». А на  праздник принято дарить подарки.  Мамы очень любят цветы, вот и мы сегодня на занятии слепим цветок для мамы.

5. Анализ образца.

-Ребята, из скольких  частей состоит цветок? ( из 3 частей: стебель, листочек и лепестки).

Какие геометрические фигуры использованы для выполнения цветка? (овал, круг (6 – 5 маленьких, 1 большой), колбаска).

-На чем располагается  цветок?

- В какой  последовательности будем выполнять  работу? (Сначала лепим стебель,  потом листочек, лепестки).

-После того, как слепим все детали необходимо соединить их все вместе.

-Наносим рисунок  при помощи стеки (волнистые и прямые линии).

ПРАВИЛА РАБОТЫ С ГЛИНОЙ.

Работу начинаем только с разрешения воспитателя;

Лепку выполняем  на подкладной доске или картоне;

Глину нельзя бросать  на пол;

После работы необходимо вымыть руки с мылом.

6. Выполнение работы.

1. От большого куска отрезаем маленький кусочек – стебелек.

2. Отрезаем второй кусок – листик.
3. Теперь приступаем к выполнению самого цветка. У головки цветка есть 1 сердцевина и 5 лепесточков.
4. Соединение деталей на подложке.
5. Прорисовывание стекой отдельных деталей.

7. Анализ работ учащихся.

-Все молодцы.  Но у нас есть те, ребята, которые  лучше всего справились с лепкой  и это…

-Что нового  узнали ?

- Понравился  ли вам занятие?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

     Подлинное эстетическое развитие личности - результат длительной и глубокой творческой работы по освоению прекрасного в искусстве и действительности. Эстетическое воспитание, однако, не ограничивается сферой, прекрасного. Оно формирует в человеке творческое отношение к труду, окружающему миру, веру в прогрессивные общественные идеалы, ответственность перед обществом и перед его будущим.

      Сегодня необходимо воспитывать у школьников широкое эстетическое отношение к действительности, которое оказывает огромное влияние на формирование нравственно эстетических идеалов, на отношение к труду, общественной собственности и людям. Жизнь требует от школы такой воспитательной работы с детьми, результатом которой всегда являлась бы красота. Речь идет не просто о понимании учащимися красоты в искусстве и жизни, что, конечно, очень важно, а о систематическом творчестве самими школьниками в самых различных видах собственной деятельности: в учебе, в труде, поведении.

     Эстетика всей детской жизни, формирование эстетического отношения к действительности у школьников в процессе основных видов деятельности - есть насущная педагогическая необходимость.

Наиболее эффективное  решение вопроса возможно тогда, когда в эту работу на ряду с преподавателями предметов эстетического цикла включаются все учителя и воспитатели, когда эстетическое воспитание будет осуществляется на каждом уроке естественного и гуманитарного цикла, на каждом внеклассном и внешкольном мероприятии, в работе каждого кружка.

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1) Дивненко О.В.  Эстетика. « Спектор – 5», 1994

2) Герман Ш.М. Скатерщиков В.К Беседы об этике. – М. :Знание 1982  

3) Основы эстетического  воспитания: Пособие для учителя.  Ю.Б. Алиев, Г.Т.Арширова, Л.П. Барашникова  и др.; Под ред. Н.А.Кушаева. –  М. : Просвещение, 1984

4) Кривицкий  Р.Е. Школьникам об этике : Кн. для учащихся ст. классов. – 2 – е изд., доп. и перераб. – М. : Просвещение, 1989

5) Лихачев Б.Т. Эстетика воспитания. – М «Педагогика», 1982

6) Учитель видеть прекрасное. Сборник статей. Под ред. Г.К. Королевича, З.М.Клецкой. Минск, «Нар.асвета», 1988

7) Алексеева  Л.С. «Народная мудрость о воспитании прекрасного».

8) Боровик О.В.  «Развитие воображения». Методич.  реком. ,М. : Аквариум ЛТД, 2001 г.

9) Гукасова А.М. «Рукоделие в начальных классах».

10) Богатеева  З.А «Чудесные поделки из бумаги» .   

11) Радугин А.  А «Эстетика».