Формирование просордической стороны речи

В процессе коррекционной деятельности мы должны знакомить детей с различными видами интонаций, с голосовыми средствами их выражения, развивать качественные характеристики голоса: высоту, силу, мелодику.
Для этого сначала интонации закрепляем на слух, а затем переходим к воспроизведению изучаемой интонации;
- учим одно и тоже нейтральное предложение (например – На улице идет дождь.)воспроизводить с разной интонацией, силой, и скоростью;
- учим ударением расставлять смысловые акценты, голосом выделяя разные слова в одном и том же предложении;
-учим в предложениях и заученных текстах расставлять смысловые паузы;