Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через проектную деятельность
Реферат, 15 Марта 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель: создание условий для процесса формирования коммуникативных универсальных учебных действий учащихся младших классов через использование проектного метода. Для достижения цели были сформулированы следующие
задачи:
- изучить теоретический материал о формировании и развитии коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников;
- выявить особенности метода проекта, способствующие формированию и развитию коммуникативных способностей школьников;
- проанализировать воздействие использования метода проектов на формирование коммуникативной компетентности;
- включить в образовательный процесс проектную деятельность;
- выстроить внеурочные занятия по предметам с учётом проектной деятельности;
- на диагностической основе фиксировать уровень сформированности коммуникативных УУД.
Прикрепленные файлы: 1 файл
мой реферат (2).docx
— 35.75 Кб (Скачать документ)Животные русских народных сказок - 1 команда (7 человек), сертификат.
Пословица недаром молвится – 1 команда (5 человек), 2 место.
Путешествие в Читалию – 1 команда (10 человек) – 3 место.
Математическая карусель - 1 команда (8 человек) – 1 место.
Приключение Чипполино - 1 команда (8 человек) – 3 место.
ЭМУ «Конкурс творческих команд» - 1 команда (8 человек), сертификат.
Великий сказочник– 2 команды (10 человек) – 2 и 3 места.
Создали и защитили 16 проектов. Проекты «О чем может рассказать фамилия», « История возникновения и развития с.Харламово», «Задачи в стихах» - опубликованы на сайте http://nsportal.ru/ap в проекте для одарённых детей «Алые паруса». Повысилось участие обучающихся в предметных олимпиадах школьного, муниципального, всероссийского уровней, конкурсах, смотрах, соревнования, выставках, научно-практических конференциях.
Повысилось качество знаний.
9. Заключение.
Таким образом, включение проектной деятельности в процесс обучения и воспитания способствует повышению уровня компетентности учащихся в области решения проблем и коммуникации. Этот вид работы хорошо вписывается как в познавательный процесс, так и в процесс становления духовно-нравственной личности, осуществляемый в виде практикума, эффективен при соблюдении всех этапов проектной деятельности, обязательно включающих рефлексию. Участие учащихся в проектной деятельности стимулирует мотивацию к повышению уровня универсальных учебных действий, учебных и личностных достижений и повышает потребность в самосовершенствовании. Кроме того, учащиеся приобретают опыт общения, усовершенствуют речевые навыки, и способность точно выражать свои мысли. Значит, можно смело утверждать, что систематическое применение метода проекта способствует развитию коммуникативной компетентности школьников.
Список литературы:
- Александрова О. А. Формирование коммуникативных умений общения / О. А. Александрова. - М.: Просвещение, 2005. - 26 с.
- Алексеева Л.Л. Планируемые результаты начального общего образования / Под редакцией Г.С. Ковалевой – 3-е изд. – М.: Просвещение , 2011. – 120 с. - (Стандарты второго поколения).
- Баранова О. Д. Поговорим о детях / О. Д. Баранова. - М.: Просвещение, 1996. - 202 с.
- Григорьева М. В. Развитие коммуникативных умений / М. В. Григорьева // Начальная школа. - 2003. - № 10. - С. 103.
- Немов Р. С. Психология : Психология образования / Р. С. Немов. - М. : Просвещение, 2000. - 109 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. И доп. На 2011 г. /М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).