Целевой компонент процесса обучени

Каждый из перечисленных компонентов, являясь сквозным ко всем этапам процесса обучения (проектирование, осуществление, контроль) реализуется преподавателем многократно. Например: цели обучения преподаватель формулирует исходя из целей ФГОС, примерной программы предмета, ежегодно в рабочей программе предмета (начало учебного года). Затем цели конкретизируются по разделам, темам и конкретным учебным занятиям, эти же цели преподаватель сообщает учащимся на каждом учебном занятии, в соответствии с целями отбирается содержание обучения и технология (формы, методы, средства), а также подбираются и осуществляется методика контроля.