Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Апреля 2014 в 00:58, дипломная работа
И, конечно, речь идет не о научной моде, а о специфической реакции психологического сообщества на беспрецедентный рост агрессии и насилия в «цивилизованном» двадцать первом веке. Невозможно сегодня представить себе такую газету, журнал или программу радио- и телевизионных новостей, где не было бы ни одного сообщения о каком-либо акте агрессии или насилия. За последнее десятилетие во всем мире, особенно в странах СНГ, отмечается рост насильственных действий, сопряженных с особой жестокостью над людьми. Особенно остро, в настоящий момент, является проблема роста детской преступности и асоциальности.
Введение………………………………………………………..............………….
Глава 1. Агрессивное поведение детей как предмет изучения в психологии
1.1 Проблема агрессивного поведения в старшем дошкольном возрасте…….
1.2. Причины развития детской агрессии ………………...............…………….
Глава 2. Игра как средство воспитательного воздействия на ребенка
2.1 Понятие, сущность и особенность игры
2.2 Классификация игр
Глава 3.Опытно-экспериментальная часть.
3.1. Диагностика агрессивного поведения детей 6-7 лет
3.2. Профилактика агрессивного поведения
3.3. Сравнение результатов исследования
Заключение
Список литературы
Игра является деятельностью, в которой разрешается противоречие между быстрым ростом потребностей и запросов ребенка, определяющим мотивацию его деятельности, и ограниченностью его оперативных возможностей. Игра - способ реализации потребностей и запросов ребенка в пределах его возможностей.
Следующая, внешне наиболее бросающаяся в глаза отличительная особенность игры, в действительности производная от вышеуказанных внутренних особенностей игровой деятельности, – возможность, являющаяся для ребенка и необходимостью, замещать в пределах, определяемых смыслом игры, предметы, функционирующие в соответствующем неигровом практическом действии, другими, способными служить для выполнения игрового действия (палка – лошадь, стул – автомобиль и т.д.). Способность к творческому преобразованию действительности впервые формируется в игре. В этой способности заключается основное значение игры .