Особенности работы с детским вокальным ансамблем

Методические принципы в  работе с детским хором, как известно, имеют специфику. Главное заключается  в том, что необходимо учитывать  возраст детей, их интересы. Отзывчивость души ребенка столь непосредственна  и непредсказуема, что выходить на репетицию с детским хором, имея некие «готовые рецепты», просто немыслимо. Пожалуй, более чем в работе со взрослыми певцами, с детской исполнительской аудиторией хормейстеру следует работать с большей отдачей, с пониманием психологических, физических особенностей детей, быть им учителем, воспитателем и просто другом одновременно. Чрезвычайно сложно дирижеру найти, выстроить такую форму общения с детьми, при которой выполнялись бы все профессионально-технологические, т.е. вокально-хоровые задачи, постоянно строился фундамент последующей работы, поддерживался интерес детей, на репетициях существовал бы особенный эмоциональный тонус, сообразных художественным задачам.

В применении к детской  психологии, к детям значение хорового пения как фактор воспитывающего, поднимающего уровень всех их занятий, возрастает неимоверно. В отличие  от взрослых, умудренных жизненным  опытом, воспринимающих искусство не только эмоционально, но и на основе своего жизненного опыта, дети, с самых  ранних лет входящие в мир искусства, впитывает эстетические впечатления  одновременно с восприятием окружающего  мира. Дети, поющие в ансамбле, где  ставятся определенные художественно-исполнительские  задачи, выполняют их параллельно  с выполнением пусть маленьких, но для них очень важных «детских»  жизненных задач. Поэтому на педагога-музыканта  ложится ответственность за музыкальное  просвещение детей и воспитание маленького человека.

Прямая обязанность руководителя детского хора так усовершенствовать  методы работы с хоровым коллективом, чтобы они служили не только целям  музыкально-образовательным, но и воспитательным в самом широком смысле слова.

Хоровое пение – искусство  массовое, оно предусматривает главное  – коллективное исполнение художественных произведений. Осознание детьми того, что совместное, дружное пение  – это хорошо и красиво, осознание  каждым из них того, что он участвует  в этом исполнении и что песня, спетая хором, звучит выразительней  и ярче, чем если бы он спел её один, – осознание этой силы коллективного исполнения является для юных певцов фактором для дальнейшего творческого развития.