Административное управление в Германии

11

Заключение

Управление как исторический процесс развивалось с того момента, когда появилась необходимость регулировать совместную деятельность коллективов людей. Сложились в основном 5 направлений: школа научного управления, школа административного управления, школа с позиции человеческих отношений и психологии человека, школа с позиции поведения человека в производстве, количественный подход "Школа научного управления" может рассматриваться как предтеча к формированию организационной психологии. Сущность предложенной системы основывается на следующих четырех положениях: Развитие научно обоснованного знания о трудовой деятельности. Отбор и обучение работников. Сочетание знания о трудовой деятельности с возросшими трудовыми возможностями отобранных работников. Специализация видов трудовой и организационной деятельности в форме распределения ответственности между руководителями и работниками. На основе разработок Файоля и его последователей сформировалась административная модель организации, базирующейся на четырех главных принципах: четкое функциональное разделение труда; передача команд и распоряжений сверху вниз; единство распорядительства («никто не работает более чем на одного босса»); соблюдение «диапазона контроля» (осуществление руководства ограниченным числом подчиненных). 

12

Список литературы

1. Менеджмент. П. А. Кохно. – М.: Финансы и статистика, 2001.  

2. Менеджмент – путь к успеху. Любимова Н. Г. – М.: Агропромиздат, 2002.

3. Менеджмент: Учебник для вузов/ М. М. Максимцов, А.В.Игнатьева,

4. М.А.Комаров и др.; Под ред. М. М. Максимцова, А.В.Игнатьевой. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2004

5. Герчикова И.Н. Менеджмент.— М., 2003.

6. Ермаков Е.В  Менеджмент организации. М.:МПСИ,  2007.

7. Драчева Е.Л. Юликов Л.И. Менеджер. М.: Academia, 2009.

8. Тележников  В.И. Менеджмент. Мн.: БГЭУ, 2008.

9. Коргова М.А, Салогуб А.М. История менеджмента. М.:Феникс, 2009.

10. Аширов Д.А., Егоров А.С., «Управление карьерой  в организации», М,2010.