«Умножение многозначных чисел на двузначное число

«Умножение многозначных чисел  на двузначное число»

План-конспект урока по математике с применением  мультимедийной презентации по теме:

«Умножение  многозначных чисел на двузначное число».(Полную версию урока см. в альбомах)  

Тип урока: Закрепление. 

Форма урока : Игра. 

Цель урока :  Продолжить работу по формированию умения умножать на двузначное число, применяя сочетательный и  распределительный закон умножения относительно сложения.  

Закрепить умение решать задачи на движение и сравнение их по сложности решения. 

Закрепить различные  способы определения площади  треугольника и построения прямой призмы по её основанию и высоте. 

Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь, творческие способности. 

Оборудование: проектор, 8 слайдов по теме урока, 

учебник «Математика» 4 кл. (авт. И.И.Аргинская, Е.И.Ивановская), карточки (по количеству детей) с заданиями.  

Ход урока:

Ребята, сегодня  наш урок необычный. К нам пришли герои из ваших любимых мультфильмов. Они принесли с собой интересные задания по математике и хотят посмотреть, как вы справитесь с ними. Ребята, выполним их желание?

(-Да.)

1. Разминка.

(Учитель раздаёт  6 ученикам индивидуальные карточки)

Индивидуальная  работа по карточкам.

-Найти ошибки  и исправить:   158*10=1580          75*1000=70500                                                   

10*920=9200           842*100=842000                                                    

384*10=3084           5003*10=50030

-Какие цифры должны стоять вместо (*)

4*7*+*6*3=*547             *7*+6*3=*568            *6*8-*4*=89 

Найди площадь  четырёхугольника. 

Фронтальная проверка.

(Работа  с классом)

1.Решение  примеров по карточке. 72-68   59+46  168:4  23*6  70000-10  32*100                               

                                           8886+4       352*10      146*20

2.Задачи :

-Дядя Фёдор  написал папе с мамой в Крым 15 писем , а в Простоквашино  –в 8 раз больше .Сколько писем  написал дядя Фёдор в Простоквашино  ? (120 п.)

-Курочка Ряба за год снесла 160 простых яиц, а – золотых в 2 раза меньше. Сколько золотых яиц снесла курочка Ряба ? (80 яиц)

-Баба Яга летит  на своей метле со скоростью  25 км/ч. Сколько времени ей потребуется,  чтобы полететь на этой метле  100км ? (4 часа)

-От деревни до города 95 км. Пятую часть пути турист проехал на велосипеде. Сколько км он проехал ? (19 км)

-У ученика  было столько карандашей, что  если их количество увеличить  в 12 раз и ещё прибавить 2 карандаша, то их будет 50. Сколько  карандашей было у ученика ? (50-2):12=4к.)

Молодцы, хорошо справились!  

 .Постановка цели урока.

На доске :   178*34 ,  186*20,   178*16,  186*19.

-Наш гость Кролик подготовил  вот такое задание:

Разделите на группы и объясните, по какому признаку вы это сделали.

(Дети объясняют все способы группирования)

178*34, 178*16 и 186*20, 186*19 –одинаковые первые множители;

178*34, 186*19 –при  умножении второй множитель разложим  как сумму разрядных слагаемых  и используем распределительный  закон умножения относительно  сложения (это 1 группа);

186*20, 178*16 – второй  множитель заменяем произведением  и используем сочетательный закон  (это 2 группа);

178*34, 186*20, 178*16 в  1 группу-  вторые множители чётные ,186*19 во 2;      

Вывод: при умножении многозначных чисел  можно использовать распределительный  или сочетательный закон умножения.  

3. Работа по  теме урока. 

Ребята, помогите Кролику разобраться c заданием.

Как связаны  между собой произведения?

178*4    178*30      178*34

Найди значения первых двух произведений. Можно ли с их помощью найти значение третьего произведения? Как это сделать?

Найди значение произведения, сделав подробную запись.  

Выполни умножение, сделав подробную запись:

256*15         325*24  ( два ученика у доски решают примеры с объяснением)        163*13           447*38 (работают самостоятельно ) 

4. Физкультминутка.

Молодцы, отлично  справились. А теперь вас Кролик

зовёт на отдых.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки  добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем  как зайки.

Стоп. Немного  отдохнём

И домой пешком пойдём.

5.Работа  с задачей.

Ребята, посмотрите, наш гость Пингвинёнок  чем-то озабочен. Давайте ему поможем.

Откройте учебники и найдите задание №98. 

Класс хором читает задачу:

Сравни задачи. Объясни, какая из них сложнее.

а) Два поезда одновременно вышли навстречу друг другу со станций, расстояние между  которыми 385 км, и встретились через 5 ч. Скорость одного поезда 40км/ч. Найди скорость второго поезда.

б) Два поезда идут навстречу друг другу со станций, расстояние между которыми 385 км. Первый поезд вышел на 2 часа раньше со скоростью 53 км/ч. Поезда встретились через 3 часа после выхода второго поезда. Найди  скорость второго поезда. 

Дети: Вторая сложнее, т.к. есть дополнительные данные о втором поезде.

Учитель: Сделайте к каждой задаче чертёж и решите задачи.   

 Дети самостоятельно  решают первую задачу. Затрудняющимся  ученикам выдаются карточки с  направляющими вопросами. Затем ученики объясняют свои решения. 

Учитель: Подумайте, какие шаги в решении более  сложной задачи нужно сделать, чтобы  она стала такой же, как другая.

Дети:  Нужно узнать, какой путь до встречи поезда прошли одновременно.

- А я считаю, что нужно узнать сначала сколько км проехал первый поезд.

6.Самостоятельная  работа.

На  доске рисунок с объёмными  фигурами.

Учитель: Из каких  геометрических фигур склеены фонарики?

Дети: Домик  сделан из куба и призмы с треугольным  основанием; второй фонарь- из цилиндра и конуса;  третий фонарик- из призмы и пирамиды с основаниями пятиугольник; последний фонарик состоит из цилиндра и призмы с основанием четырёхугольник.  

Работа по индивидуальным карточкам:

Учитель раздаёт карточки, на одной  стороне которых треугольник, а на другой - многоугольник. Все карточки разные.

-Возьмите свои карточки. Найдите любым способом площадь  треугольника на своей карточке.

На другой её стороне начертите  призму, основанием которой является данный многоугольник, а высота бокового ребра 5 см.

(Дети выполняют  самостоятельно и сдают карточки  на проверку). 

7.Итог урока.

Учитель: Что вам больше всего понравилось на уроке?

Дети:  Мне понравилось на уроке решать задачи. Особенно, когда они трудные.

А мне нравится решать примеры  на умножение.

Я люблю чертить

8.Домашнее задание.

-.Постарайтесь найти  ещё  один способ решения задачи №98.

-Кто не успел закончить  работу на карточке, завершить  её.