Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Марта 2014 в 18:55, реферат
Воспитательно-образовательная работа в дошкольных учреждениях строится с учетом закономерностей развития детей, требований дошкольной педагогики и дидактики. В соответствии с этими требованиями обучение детей опирается на непосредственное восприятие действительности, что особенно важно в дошкольном возрасте. Первоисточником знаний детей о действительности являются ощущения, чувственное восприятие предметов и явлений окружающего мира. Ощущения дают необходимый материал для формирования представлений и понятий. Характер этих представлений их точность и полнота зависят от степени развития у детей сенсорных процессов. Многообразный сенсорный опыт дошкольники получают в процессе обучения элементарной математики. Они сталкиваются с различными свойствами предметов (цвет, форма, величина), их пространственным расположением.
Цель: закреплять умение преобразовывать геометрические фигуры, превращая их в предметы.
Материал. Листы бумаги с нарисованными геометрическими фигурами.
Инструкция по проведению
Детям предлагалось назвать геометрические фигуры (овал, прямоугольник, трапеция, квадрат).
Подумать и дорисовать эти фигуры так, чтобы получились предметы.
Оценка
Низкий уровень – ребенок смог дорисовать не более 2-х фигур, но дал правильное название всех геометрических форм.
Средний уровень – ребенок смог назвать и дорисовать все фигуры, но при дополнительной помощи взрослого.
Высокий уровень – ребенок самостоятельно справился с заданием, превращая все фигуры в похожие предметы.
Выполняя задание № 4, дети показали, что не справился с заданием 1 ребенок, средний уровень показали 8 человек, а высокие результаты у 13 детей.
Задание № 5.
Цель: выявить умения детей видоизменять геометрические фигуры.
Материал. Карточки с нарисованными на них 4-мя квадратами
а)
в)
Инструкция по проведению
Предложить детям видоизменить геометрические фигуры.
Оценка
Низкий уровень – дети смогли видоизменить лишь два квадрата (а, б).
Средний уровень – дети смогли видоизменить 2-3 фигуры, но с небольшой помощью взрослого.
Высокий уровень – дети справились с заданием, смогли самостоятельно видоизменить фигуры, однако допускается небольшая подсказка воспитателя.