Создание рабочей программы для 11 класса

Рассмотрена и рекомендована               Утверждена

к утверждению                                                  приказ по МОУ Чакинской сош

Протокол  МС       от              №                         от                       №

                                                                             Директор школы       

                                                                             _____________ /Ю.А.Николаев/

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Чакинская средняя  общеобразовательная школа

имени Героя  Советского Союза В.А.Бурдасова

Ржаксинского  района Тамбовской области

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

по  русскому языку для 11 класса

 

2009-2012 у

 

 

 

 

 

200

Пояснительная записка.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 5.03.2004 г. №1089;
• Утвержденный приказом от 7.12.2005 г. №302 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к исполнению в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
• В соответствии с базисным учебным планом школы, разработанным на основании приказа управления образования и науки Тамбовской области от 10.04.2009 г. №936 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования», для реализации программы на ее изучение предусмотрено 2 часа в инвентарной части плана; для изучения русского языка 2 часа в неделю, всего – 68 часов.  

Контрольные диктанты – 1

Контрольные работы – 4

Проверочные работы – 1

Изложения – 2

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса разработана на основе авторской программы «Русский язык» Авторы: А.И.Власенков, М. «Просвещение» 2009 г. В соответствии с требованиями новых образовательных стандартов, сделавших упор на формирование общеучебных умений и навыков, на использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Обоснование: взята программа А.И.Власенкова, т.к. логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта, поэтому в программу не внесено изменений.

Программа соответствует  структуре учебника А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченкова.

Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 кл. М. «Просвящение», 2009 г.

Цели обучения:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры; воспитание любви к русскому языку
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;
• освоение знаний о стилистических ресурсах русского языка о русском речевом этикете;
• формирование умений работать с текстом.

Задачи курса русского языка в 11 классе

• закрепить и углубить знания учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;
• совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
• закрепить и расширить знания учащихся о тексте;
• обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи;
• способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.

В 11 классе определена лингворечевая  деятельность учащихся, организуемая на материале текстов. Работа по орфографии и пунктуации ведется параллельно  с работой над текстом.

Главными в программе  являются разделы, в которых рассматриваются  стили речи. Особое внимание уделяется  научному, публицистическому и художественному  стилям.

Это диктуется социальной значимостью названных стилей, требованиями, предъявляемыми к школе с точки  зрения современных задач общества.

Главное направление программы  – проникновение в язык, индивидуальный стиль писателя.

Формы организации  образовательного процесса:

индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые.

Формы контроля: самостоятельная работа, тесты, составление плана, тезисов, конспекта, реферата, доклада, рецензии.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Усиливаются внутрипредметные связи, эта работа охватывает и лексику  текстов по разным предметам и  сам текст – его строение.

 

Содержание рабочей  программы.

Синтаксис и пунктуация.

Обобщающее повторение синтаксиса.

Грамматическая основа простого предложения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Виды сложных предложений. Пунктуация в сложносочиненном предложении. Основные группы сложноподчиненных предложений. Бессоюзное сложное предложение.

Интонационное богатство  русской речи.

Принципы и функции  русской пунктуации.

Смысловая роль знаков препинания.

Синтаксическая синонимия  как источник богатства и выразительности  русской речи.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать/понимать: основные группы сложных предложений по союзам и значениям; смысловые отношения между ними; интонацию и ее роль в предложении, случаи согласования в числе сказуемых с подлежащим, управление при словах, близких по значению; однородные и неоднородные определения; синонимику простых предложений с обособленными определениями , обстоятельствами. Уметь: расставлять знаки препинания в простых, сложных предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге; соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы: различать основные группы сложных предложений по союзам и значениям. Заменять сложные предложения с различными видами связи более простыми конструкциями, находить их в тексте.

Текст и его строение. Основные виды переработки текста

    Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.  
    Текст, его строение. Виды преобразования текста Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат.         
    Функциональные стили речи, их общая характеристика.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать/понимать: основные требования к речи, виды преобразования текста. Уметь: преобразовывать текст.

.                                                          Публицистический стиль.

Особенности публицистического  стиля речи. Средства эмоциональной  выразительности. Жанры публицистического стиля. Путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк. Устное выступление. Дискуссия. Эссе.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать/понимать: особенности публицистического стиля речи.

Уметь: использовать средства публицистического стиля в собственной речи. Официально – деловой стиль речи

Особенности официально –  делового стиля речи. Лексические  особенности официально-делового стиля. Деловые бумаги. Характеристика. Резюме. Язык юридических документов. В результате изучения темы ученик должен:

Знать/понимать: Особенности официально – делового стиля речи. Уметь:

Разговорный стиль речи.

Сфера использования разговорного стиля, его общие признаки, характерные  языковые средства. Синтаксические особенности разговорного стиля речи. Использование элементов разговорного стиля речи в произведениях художественной литературы.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать/понимать: характерные особенности разговорного стиля.

Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли.

Художественный  стиль речи.

Общая характеристика художественного  стиля: образность, широкое использование  изобразительно-выразительных средств, языковых средств других стилей, выражение  эстетической функции национального  языка. Типы речевых ошибок. Язык как первоэлемент художественной литературы. Стилистические фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать/понимать: особенности языка художественной литературы, основные виды тропов.

Уметь: производить лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический разборы, анализ текста, различать тропы и стилические фигуры.

Повторение.

Систематизация  знаний и умений по русскому языку. Систематизация знаний, умений по           разделам: «Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Лексика. Фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация.». Лингвистический разбор звуков речи, слова, предложения, текста художественного произведения.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать/понимать: владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах

Уметь: различать стили речи, анализировать текст, пользоваться словарями.

 

Тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе

 

№	Темы разделов	к-во часов	Формы контроля
1	Синтаксис и пунктуация	27	Контрольная работа по теме: «Пунктуация в простом предложении». Контрольная работа по теме: «Однородные и неоднородные определения». Контрольный диктант по теме: «Обособление».
2	Текст и его строение. Основные виды переработки текста	13	Проверочная работа к ЕГЭ. Контрольная работа по теме: «СПП, СБП».
3	Публицистический стиль	9	Изложение публицистического  стиля о милосердии.
4	Официально-деловой стиль	7	Сочинение на тему: «Анализ  лирического произведения». Изложение по тексту художественного  стиля.
5	Разговорный стиль	2
6 7	Художественный стиль Повторение	10	Итоговая контрольная  работа по подготовке к ЕГЭ.
	Всего часов	68

 

                                       Требования к уровню подготовки.

По окончании 11 класса учащиеся должны знать/понимать:

- иметь предусмотренные образовательным минимумом знания о 
фонетической, лексической грамматической системах русского языка, о 
тексте и стилях речи;

• читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров;
• уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном - в устной и письменной форме;
• выявлять подтекст;
• владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах;
• производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический анализ художественного текста;

 

• уметь составлять планы, тезисы, конспекты художественного, публицистического, научно-популярного текстов, устного сообщения, делать необходимые выписки;
• пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно-учебного, научно-популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивал простоту и ясность предложений, структурную четкость высказывания;
• пользоваться общественно-политической лексикой, средствами публицистического стиля, эмоционального воздействия на слушателя, читателя;
• уметь писать очерк, эссе, строить устное высказывание очеркового типа;
• уметь писать отзыв о художественном произведении, научно-популярной, публицистической статье;

 

• уметь составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения;
• уметь участвовать в диспуте, дискуссии;
• иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.