КУЛЬТУРА БЕЛАРУСИ XX В.
В 20в. начался переход к
белорусской литературе нового времени,
который нашел отпечаток в
творчестве В.Дунина-Мартинкевича, Ф.Багушевича,
М.Лучина и др. Произведения Я.Купалы, Я.Колоса,
М.Багдановича, Тетки и др. белорусских
писателей начался в 20в. – свидетельство
бурного революционного времени, который
и возвысил широкие колеса белорусской
народности к активной политической деятельности.
Белорусская культура 20-80г.20в. ярко
отобразила всю сложную, временем
трагическую историю советской
действительности. В период нового
и новейшего времени белорусской
истории важная значение имела
периодическая печать, которая стала
сильным средством информации
и организации народного сознания.
Согласно политическим позициям
она делится на несколько групп:
Правительственная (“Губернские ведомости”);
Консервативная (“Епархиальные ведомости”);
Демократическая (“Минский листок”, “Наша
нива”) и т.д. С 1863г. на Белоруссии началась
история нелегальной печати. Она связана
с именем К.Калиновского, который в ходе
восстания 1863-1864г. выдавал первую белорусскую
нецензурную газету “Мужицкая правда””.
Периодическая печать Белоруссии
новейшего времени отличается
большим разнообразным политическим
спектром и распространением
правдивой и альтернативной информацией
о событиях и фактах в жизни
нашей республики и за границей.
Материальная и духовная
культура
В связи со слабым развитием
профессионального искусства главную
среду духовной культуры белорусской
нации периода формирования капитализма
и складывали народные формы искусства,
традические обряды и обычаи. Продолжали
существовать такие виды фольклора, как
обрядовая поэзия календарно-рабочего
и семейно-обрядового циклов, повествовательный
жанр, лирическая поэзия. Постепенно утрачивали
свое значение былины, баллады разного
вида заговоров и магических действий.
Фольклор отображал и положение в обществе,
дающую социальную остроту частушкам,
песням, сказкам и повестям. Возник так
называемый рабочий революционный фольклор.
Развивалось народное театральное искусство,
сохраняя традиции вертепа -–народного
кукольного театра. Рабочая деятельность
народа нашла свое отражение в танцах
“Лянок”, “Бульба”, “Бычок”, “Крыжачок”
и др. В театральных представлениях и на
обрядовых праздниках народной музыки
на дудках, свирелях, скрипках, цымбалах,
бубнах исполняются многие песни и частушки.
Отличие белорусского этноса
отражается в своеобразном народном
изобразительном и декоративно
прикладном искусстве. Искусстно
украшенные вещи из глубокого прошлого
широко вросли в быт народа. Имели распространение
узорчатое ткачество, вышивка, вязание,
плетение из лозы, соломки и корней. Отличительной
чертой белорусских тканей было употребление
в орнаменте преимущественно геометрических
форм – четырехугольника, ромба, квадрата
и других частей. Великолепные узоры белорусского
художественного ткачества преимущественно
представляли пояса. В оформлении помещений
также использовались искусные украшения:
приобрели распространение резьбовые
и разрисованные планки, фризы, конки.
Школьная реформа
Требования капиталистического развития,
усиление общественно политического движения
вынудили царизм провести школьную реформу,
которая способствовала расширению сетки
начальных школ и отменяла основные границы
для поступающих в высшие и средние учебные
заведения. Положение о начальных народных
училищах 1864г. было разрешено государственным
заведениям и частным особам открывать
начальные школы “для усиления среди
народа религиозных и моральных понятий
и распространении первоначальных полезных
знаний”. В этих школах детей учили письму
и четырем действиям арифметики, большое
внимание уделялось божьему закону и церковным
пениям. Для усиления административного
контроля в 1869г. вводилась должность инспектора
народных училищ, а в 1874г. – директора
народных училищ.
Устав гимназий и прогимназий
(неполная гимназия в составе
4,5,6-х классов) 1864г. вводится всесоюзный
принцип, однако высокая плата
за учение фактически закрывала
доступ к среднему образованию
представителей широких слоев
населения. Мужитские гимназии делились
на классические и реальные. Выпускники
классических гимназий могли поступить
в университет без экзаменов, а выпускники
реальных гимназий – по конкурсу в технические
учебные заведения. В 1871г. был подтвержден
новый устав гимназий, который предусматривал
открытие только классических гимназий.
Период учения в них увеличивался с 7 до
8 лет. Реальные были переделаны в реальные
училища, где термин учения укорачивался
с 7 до 6 лет. Право поступить в технические
высшие учебные заведения могли только
те, кто окончил седьмой (дополнительный)
класс училища. По-прежнему существовали
средние учебные заведения церковного
ведомства – духовные семинарии.
В ходе реформы учебные заведения
разных ведомств перешли в
подчинение Министерства народного
просвещения. В деревнях были
ликвидированы школы Министерства
государственных имуществ, участвующих
контор, школы помещиков, православного
и католического духовенства.
Были закрыты дворянские частные
училища, которые существовали
в западных губерниях. Начальными
школами в деревнях стали народные
училища. По положению 1872г.
создавались городские училища,
выпускники которых не могли
поступать в средние учебные
заведения. При церковных приходах
существовали частные приходские
одно и двухклассные школы
дореформенного типа, а также
двух, трех, четырехклассные мужские
и женские училища церковного
ведомства.
Вместе с тем осуществление
школьной реформы на Белоруссии
совпала с проведением жесткого
курса в политике царизма после
подавления восстания 1863-1864г.
За участие преподавателей, студентов
и учащихся в востании были закрыты
Горе-Горетский земледельческий институт,
Новогрудская гимназия, Свислочская и
Молодеченская прогимназии. Были ликвидированы
польские школы и почти все частные училища
как “рассадники полонизации”. В школах
запрещалось преподавание польского языка.
Всем преподавателям и учителям было приказано
заботится о том, чтобы в стенах учебных
заведений разговорным языком был русский.
Несмотря на жестокий курс политики российского
правительства в области образования,
а так же материальные трудности (одна
школа приходилась на 8-10 деревень, большая
часть размещалась в непригодных для занятий
крестьянских домах, парт на всех учеников
не хватало, учебных пособий было мало,
тетрадей ученики сельских школ не имели
и т.д.), выносливость белорусского населения
к учению детей была большая.
В 1881-1889г. количество народных
училищ в Белоруссии сократилось
с 1198 до 999, одновременно было открыто
5814 церковно-приходских школ и
школ грамоты.1
1. “История Белоруссии”,
часть1, Новика Я.К. и Марцуля Г.С., Мн. 1998г.,
стр.392
Были приняты меры для
ограничения доступа в среднюю
школу выходцам из нижних слоев. Летом
1887г. выпущен циркуляр, который в
среде прогрессивной общественности
получил название циркуляра “о кухарских
детях”.
Средние учебные заведения находились
в больших городах Белоруссии,
в них учились дети в основном
представителей привилегированных
слоев. В 1868г. на территории
Белоруссии работали 6 мужских и
4 женских гимназии, 2 прогимназии, 4
духовных семинарии и Полотский
кадетский корпус1. В них насчитывалось
3265 учасщихся2 . Из всех средних учебных
заведений только мужские классические
и реальные гимназии давали право поступления
в высшие учебные заведения. Остальные
учебные заведения таких прав не имели,
их выпускники занимали служебные должности.
В 70-е г. были открыты реальные
училища в Пинске и Минске,
в 1885г. – в Могилеве. В 1898г.
количество средних учебных заведений
в Белоруссии увеличилось до 20,
в них училось 5000 человек3.
В начале 20в. в системе школьного
образования Белоруссии произошли
новые изменения. Уменьшилось
количество школ церковного ведомства
и вместо церковно-приходских
школ открывались народные училища.
В начальных школах в 1911г.
училось только 18,4% детей школьного
возраста4. Городские училища были переделаны
в высшие начальные училища – 4-х классные
образовательные школы повышенного типа.
Увеличилось количество средних учебных
заведений (полных и не полных): в 1914г. их
насчитывалось 88133 государственных и 55
частных из 31,5 тысяч учащихся5.
1 “История Белоруссии”,
часть1, Новика Я.К. и Марцуля Г.С., Мн. 1998г.,
стр.392
2. “История Белоруссии”,
часть1, Новика Я.К. и Марцуля Г.С., Мн. 1998г.,
стр.392
3. “История Белоруссии”,
часть1, Новика Я.К. и Марцуля Г.С., Мн. 1998г.,
стр.392
4. “История Белоруссии”,
часть1, Новика Я.К. и Марцуля Г.С., Мн. 1998г.,
стр.392
5. “История Белоруссии”,
часть1, Новика Я.К. и Марцуля Г.С., Мн. 1998г.,
стр.392
Профессиональное обучение
Возникновение средних и
низших технических училищ относится
к 60-м г 19в. В 1889г были выработаны
уставы трех основных типов промышленных
училищ: средних и низших технических
и ремесленных училищ. К разряду
низших технических училищ относились
железнодорожные училища. в 1893г возник
новый тип промышленных -технических
учебных заведений – школа ремесленных
учеников, а в 1895г был выработан тип нижней
ремесленной школы.
Нижние сельскохозяйственные школы
разделились на общие и специальные.
К профессиональным учебным заведения
относились медицинские училища, художественные
классы, вечерние профессиональные курсы,
музыкальные училища. С 1865г. начал свое
существование и такой тип профессиональной
подготовки, как ремесленные классы и
отделения при всеобщей образовательной
школе.
Эти разнообразные типы профессиональных
школ подчинялись разным государственным
учреждениям. Большинство из них
принадлежало Министерству народного
образования. Министерство земледелия
контролировало сельскохозяйственные
и лесные щколы, Министерство финансов
– коммерческие, художественно промышленные
заведения, Министерство путей сообщений
– технические железнодорожные училища,
Министерство юстиции – земледельческие.
Все отмеченные типы
профессиональных школ существовали
на территории Белоруссии одним из первых
профессионально-техническим учебным
заведением было Горатское ремесленное
училище, открытое в 1872г. на базе Горатского
механического завода.
Большинство промышленных школ
Белоруссии было открыто в конце
80-х начале 90-х годов, что вызвано
широким строительством лесопильных
и кирпичных заводов, спичечных
и фанерных фабрик. В 1890г. начало свое
существование Александровское
ремесленное училище в Гродно
для подготовки столяров, слесарей,
кузнецов.
В связи с развитием
железнодорожного транспорта в 1878г. открыто
Гомельское техническое железнодорожное
училище. Срок обучения длится до пяти
лет. Получив квалификацию рабочие
направлялись в ремонтные мастерские
Либово-Роменской железной дороги.
Продолжало Горатское земледельческое
училище, среднее сельскохозяйственное
учебное заведение открытое еще в 1840г.
Обучение здесь включало общеобразовательные
и специальные предметы, а также множество
практических занятий по ботанике, метеорологии,
геодезии, зоологии, анатомии, цветоводству.
Училище имело свою библиотеку, ботанический
сад, пасеку, животноводческую ферму. При
училище действуют землемерные классы.
Переделанные в 1909г. в средние землемерно-аграрные
училища.
В 1878г. была открыта Марьиногорская
казенная сельскохозяйственная школа.
Она относилась к общим низшим сельскохозяйственным
школам первого разряда. При школе имелась
ферма в размере 150 десятин земли. В животноводческом
хозяйстве разводились племенные животные.
Одной из целей существования школы, вместе
с подготовкой специалистов. Было распространение
среди крестьян передовых методов ведения
сельского хозяйства. За участие в сельскохозяйственной
выставке, организованной Минским сельскохозяйственным
товариществом, Марьиногорская школа
была награждена золотой медалью.
В Белоруссии существовал
ряд специальных сельскохозяйственных
школ: Зеновьевская школа садовых рабочих
(Могилевский уезд), Практическая школа
скотоводов в поместье Лявки, Ждановичевская
женская школа молочного хозяйства, Бобруйская
школа садоводства, огородничества и хмелеводчества,
Полодская низшая лестна школа и др.
Сельскохозяйственное образование
осуществлялось и путем организации
курсов, классов, лекций для желающих
получить некоторые сведения по разным
отраслям сельского хозяйства.
В Белоруссии были распространены
женские профессиональные учебные
заведения. Преобладали школы кройки
и шитья и рукодельные классы.
Выпускницы получали аттестаты, которые
давали право открывать частные
школы и курсы швейного мастерства.
Подготовка среднего медицинского
персонала происходила в ветеринарно-фельдшерских
школах. С 70-х годов 19в. существовали
Могилевская, Витебская, Гродненская
повивальные школы, Могилевская
центральная фельдшерская школа. В
начале 20в. возникла в ветеринарно-фельдшерских
школа Минского губернского уезда, фельдшерско-акушерские
школы в Витебске и Минске, повивальная
школа в Гомеле, частная зубоврачебная
школа в Минске.
Во второй половине 19в. в
Белоруссии была положена основа педагогическому
образованию. В итоге проведения
школьных реформ 60-х г. увеличилась
сеть начальных народных училищ, что
вызвало необходимость в педагогических
кадрах. Для их подготовки сделаны
педагогические учебные заведения
– учительские семинарии. Молодеченская
педагогическая семинария, первая в Белоруссии
и вообще в Российской империи, начала
свою деятельность осенью 1864г. В 1872г.была
открыта Молодская учительская семинария,
1874г. Несвижская, 1876г. Свислогическая семинария.
В начале 20в. открыта также Борисовская,
Бобруйская, Гомельская, Оршанская, Рогачевская,
Мстиславская и Городская учительские
семинарии.
Проблему подготовки учителей
должно было решить и создание педагогических
институтов. Первый педагогический институт
на территории Белоруссии был открыт
в 1910г. в Витебске. В 1913г. начались занятия
в Могилевском, а в 1914г. в Минском педагогическом
институтах.