Семья как объект и субъект профилактики преступлений

Отказ родителей от своих детей (так называемые «социальные сироты») - проблема далеко не только лишенных родительских прав. Отчуждение людей — бич современности. Но когда оно касается детей и их родителей, ситуация может обернуться катастрофой. Интересен результат следующих исследований: хотели быть похожими на отца: 87% второклассников, 53% семиклассников, 45% восьмиклассников. Разница в процентах показывает, что идеалы в результате более широкого общения и познания окружающего мира существенно меняются у школьников. Такое явление указывает на воспитательный характер пребывания в школе. Школа должна не только обучать, но и, вместе с родителями, воспитывать идеалы будущей жизни.3

По данным известного социолога и сексолога И. Кона, у 2/3 ребят отцы не помогают им в учебе, не обсуждают с ними книги, фильмы, телепередачи. Ребята со своими бедами, секретами чаще обращаются к друзьям, к матери, бабушке, дедушке и редко к отцу. Скрытая безотцовщина, когда отец есть, но он не ориентирован на воспитание сына, дочери, больно бьет по неокрепшей детской психике. Ребенок воспитывается беспокойным, тревожным, упрямым.

Существуют и другие случаи некриминального плана, но имеющие криминогенный характер. Например, резкое снижение возможности семьи защитить детей от дурного влияния, обеспечить необходимый уровень их интеллектуального и нравственного развития. Речь идет о влиянии на сознание наших детей распространения худших образцов массовой культуры, порнографии, кино- и видеопродукции, газет и журналов, откровенно пропагандирующих культ денег, секса, насилия, преступного образа жизни. Нарастающий процесс распада семьи также является криминогенным фактором, так как он лишает детей нормальных условий семейного воспитания. То же самое можно сказать и о нужде (особенно в семьях безработных, беженцев). У родителей, отягощенных проблемами выживания, отсутствует возможность уделять детям необходимое им внимание.

Особую важность представляет собой безнадзорность как отсутствие должного контроля со стороны семьи, школы за поведением, связями, времяпровождением несовершеннолетнего. Безнадзорность может быть следствием неумения или нежелания родителей выполнять свои прямые родительские обязанности по воспитанию детей, а также в силу объективных условий, невозможности контроля по состоянию здоровья или неполной семьи. Бесконтрольность наблюдалась в 80% случаев преступлений среди несовершеннолетних. «Досуговая свобода», то есть ситуация, когда подросток принадлежит сам себе, не знает, к чему приложить свою энергию, свои склонности, ничего, кроме вреда, принести не может. Это знает любой представитель правоохранительных органов, имеющий отношение к правонарушениям подростков, сталкивающийся с подобной ситуацией в подавляющем большинстве случаев девиантного, то есть отклоняющегося поведения.

 

 

 

 

3. Мероприятия профилактики и оздоровления неблагополучных семей.  

Профилактическая деятельность по оздоровлению обстановки в семье должна осуществляться в следующей последовательности:

1. выявление неблагополучных семей;

2. диагностика семейного неблагополучия;

3. осуществление профилактических  мероприятий по нормализации  микроклимата в семье;

4. принятие административных и  уголовно - правовых мер воздействия  на родителей, злостно нарушающих обязанности по воспитанию детей.

Выявление семей, где не обеспечивают должного воспитания или надлежавшие условия жизни и развития подростков, представляет собой трудоемкий процесс сбора и анализа различной по содержанию информации из многочисленных источников.

Среди таких источников можно выделить:

- письма, жалобы, заявления граждан, организаций и учреждений о правонарушающем поведении членов той или иной семьи;

- административные материалы в отношении взрослых, имеющих семью и детей (доставленных и помещенных в медицинский вытрезвитель, задержанных за мелкое хулиганство, мелкое хищение и др.);

- материалы медицинских учреждений в отношении лиц, имеющих несовершеннолетних детей, о заболевании хроническим алкоголизмом, наркоманией;

- материалы бракоразводных процессов в судах, данные паспортных столов, отделов Загс, ЖКХ, служб социальной защиты населения об одиноких матерях, вдовах и вдовцах, воспитывающих несовершеннолетних детей, испытывающих сильные материальные затруднения;

- данные служб занятости о семьях, где родители, имеющие детей, являются безработными.

Для выявления семей с признаками неблагополучия, можно рекомендовать проведение в учебном заведении опросов, как для самих подростков, так и их родителей, близких родственников с помощью педагогов, воспитателей и других лиц, подготовленных для этих целей. К разработке вопросов необходимо привлекать специалистов: психологов, педагогов, юристов, социальных работников, социологов и др.

Для достижения указанной цели можно использовать опыт города Санкт - Петербурга, где под руководством доктора медицинских наук, детского психотерапевта А.И. Захарова на базе детских садов проводилась успешная коррекционно-реабилитационная работа с детьми дошкольного возраста. В частности, в детские сады был введен штат специально подготовленных психологов, которые не только выявляли неблагоприятные условия воспитания, но и осуществляли тщательную психологическую диагностику детей, психологические консультации родителей и воспитателей, применяли коррекционно-развивающие игры и другие разнообразные формы детской и семейной психотерапии.4

Профилактические мероприятия по нормализации обстановки в неблагополучной семье предполагают осуществление различных мероприятий социально-правовой, социально-педагогической и медико-психологической помощи семьям. Предупреждение неблагоприятного воздействия на подростка со стороны семьи должно носить комплексный характер, соединяя в себе меры убеждения, принуждения и помощи.

Планируя профилактические мероприятия, необходимо анализировать факторы, лежащие в основе семейного неблагополучия. Если неблагоприятная обстановка в семье создана в силу объективных причин, например, из-за длительной и тяжелой болезни родителей, их занятости, длительных командировок, плохих жилищных условий, то в подобных ситуациях помощь, в частности, может состоять в помещении подростков в школу-интернат, группу продленного дня, улучшении жилищных условий и т.п. Многодетным, неполным, а также иным семьям, испытывающим материальные затруднения, необходимо оказывать в первоочередном и безусловном порядке различную материальную помощь (продуктами питания, одеждой, в денежной форме), причем в размерах, действительно необходимых.

По мнению Ю.М. Антоняна, в социальную поддержку матерей - одиночек должна входить не только выплата им де6нежного пособия, но и предоставление возможности больше зарабатывать, поднять социальный престиж своего труда, получить более высокую квалификацию и т.д. 5

Исключительное значение имеет предупреждение отрицательного влияния на подростков со стороны родителей. Это, прежде всего, семьи, где родители из-за своего антиобщественного или преступного образа жизни не создают элементарных условий для воспитания детей, допускают жестокое обращение с ними, вовлекают детей в преступную и антиобщественную деятельность, пьянствуют, ведут аморальный образ жизни. Очевидно, что подростки из таких семей нуждаются в мерах социально-правовой охраны.

 В таких случаях обоснованным  будет решение о лишении родителей  родительских прав и передаче  подростков в детское учреждение или другим лицам при условии, что такие лица смогут обеспечить их надлежащее воспитание. Разумеется, такие меры должны применяться лишь тогда, когда окажутся безрезультативными беседы с родителями; оказанная помощь (педагогическая, материальная или иная); воздействие общественных организаций, трудовых коллективов или администраций по месту работы; применение административных мер; мер, направленных на лечение родителей от алкоголизма, наркомании; ограничение дееспособности и т.д.

Однако необходимо учесть, что оторванность от родителей делает некоторых несовершеннолетних еще более беспомощными. Может в такой ситуации более целесообразно будет применение ограничения родительских прав, предусмотренного ст. 73 Семейного кодекса РФ. Такая мера предоставляет широкие возможности для осуществления профилактического воздействия на родителей, а так же дает им шанс изменить свое поведение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

Семья — самое главное, самое важное звено в деле воспитания человека. Исключительное значение семьи заключается в том, что именно в семье формируется сознание, то есть форма восприятия внешнего мира, от которой будет зависеть развитие полноценной личности или личности с отклонениями в поведении. Безусловно, на воспитание ребенка оказывают влияние и другие факторы из нашей социальной жизни, но семья — это основа, на базе которой формируется человек.

Эффективность семейного воспитания зависит от социально-экономического потенциала семьи и нравственно-психологического климата.

Семейное воспитание - это большой труд: как физический, когда ухаживают за ребенком; так и духовный, когда речь идет о влиянии на его душу. Живя «совместной с детьми жизнью» вы оградите своего ребенка от любого дурного влияния.6

Семья, особенно на ранних этапах развития личности, играет решающую роль в предупреждении преступлений. Общество должно быть заинтересовано в позитивном воздействии семьи на свое развитие, а не только вести борьбу с «неблагополучными семьями». Чем больше будет создаваться материальных, культурных и других возможностей для нормального функционирования семьи, тем выше будет уровень предупреждения преступности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

1. "Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 05.05.2014).
2. Ю.М. Антонян «Преступность среди женщин» - М., 1992.
3. А. Адлер Воспитание детей. Взаимодействие полов/ Социально-психологическая и консультативная работа с семьей. - М., 2004.
4. К.Н. Волков «Педагогика семейных отношений» Педагогика 1979.
5. Д.А. Леонтьев «Личность: человек в мире и мир в человеке» // Вопр. психол., 1989, № 3.
6. А.С. Макаренко «О воспитании» // Москва: Издательство политической литературы, 1990.
7. Панкова Т.А. «О становлении нравственных и гражданских позиций школьников. Социологические исследования» 2002 г.
8. http://www.sedmitza.ru

 

 

 

 

 

1 Макаренко А.С. 'О воспитании' - Москва: Издательство политической литературы, 1990г.

2 Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке // Вопр. психол., 1989, № 3

3 Панкова Т.А. «О становлении нравственных и гражданских позиций школьников. Социологические исследования» 2002 г.

4 Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов/ Социально-психологическая и консультативная работа с семьей. - М., 2004.

5 Антонян Ю.М. «Преступность среди женщин» - М., 1992, с.221.

6 http://www.sedmitza.ru (статья М. Баранюк).