В эпоху Николая
I преобладало строительство казарм, складов,
госпиталей. Из-за повсеместного распространения
«образцовых» проектов архитектура утратила
гражданский пафос и классицизм вступает
в полосу кризиса. Заметным явлением стало
сооружение в 1839-1849 гг. Большого Кремлевского
дворца (архитектор Тон К.К. Тон - 1794-1881).
Этому архитектору принадлежит проект
Московского Храма Христа Спасителя (строился
в 1837-1883 гг.). К. Тон - создатель т.н. «русско-византийского»
стиля.
Во второй половине
XIX в. архитектура теряет ведущее эстетическое
значение, но упорно разрабатывает новую
технологию, осваивает новые стройматериалы
(напр. металлические конструкции). Широко
ведется строительство промышленных,
финансовых, транспортных сооружений
- фабрик, банков, вокзалов, гостиниц. Типичными
для большого города становятся т.н. доходные
дома (многоквартирные жилые секционные
здания). Градостроительство переживает
упадок. В то же время возводятся в русском
стиле многочисленные церкви и соборы.
Влияния «исторических» стилей чувствуются
в зданиях Исторического музея в Москве
(1875-1881, архитектор Шервуд В.О.В.О. Шервуд),
а также Московской городской думы. Архитекторы
стремятся опереться на традиции русского
зодчества, черпать мотивы в народном
декоративном искусстве.
Живопись
В живописи
начала XIX столетия традиции классицизма
вступают в конфликт с развивающимся романтизмом.
Это особенно проявилось в жанре портрета
Виднейшим представителем романтизма
в русской живописи стал великий художник
Брюллов К.П.К.П. Брюллов («Последний день
Помпеи», 1833 г.). В картинах К. Брюллова
(1799-1852) поражает чувственное напряжение
образов и тонкий психологизм. Он был блестящим
мастером портрета и виртуозным рисовальщиком.
В период романтизма переживает подъем
искусство пейзажа (картины Щедрин Ф.Ф.
Щедрина). Однако академизм оказывал сопротивление,
проявляя интерес к внешним эффектам Великим
достижением русской кисти стало полотно
А.А. Иванова (1806-1858) «Явление Христа народу»
(1837-1857 гг.). В нем евангельский сюжет показан
как поворот в человеческой истории, начало
нравственного возрождения человечества.
Пореформенный
период русской живописи отмечен прежде
всего творчеством художников-передвижников
(Товарищество передвижных выставок, основанное
в 1870 г.). Признанным лидером «Товарищества»
был Крамской И.Н. (1837-1887). В их искусстве,
носившем реалистический характер, ведущее
значение приобрели бытовой жанр и портрет.
Стремление к защите «униженных и оскорбленных»
чувствуется в полотнах передвижников
Перов В.Г.В.Г. Перова, И.Н. Крамского, К.А.
Савицкого, В.Е. Маковского, Н.А. Ярошенко.
Передвижники
смогли поднять пейзаж на новую высоту,
относясь к нему как к большому, общественно
значимому жанру живописи.
Скульптура
В русской скульптуре
XIX в. проявлялось стремление показать
человека в его естественном облике, проявлялась
тенденция к переходу от классицизма к
реализму. Для работ М.И. Козловского, Прокофьева
характерно героико-драматическое направление.
Глубиной и благородством чувств характеризуются
мраморные и бронзовые надгробия, созданные
Ф.Ф. Гордеевым и Н.Н. Мартосом. Скульптура
(рельеф и статуарные композиции), соотнесенная
с плоскостью стены, нашла широкое применение
в архитектуре I половины XIX в. Событием
в истории русского искусства стали скульптурные
композиции П.К. Клодта на Аничковом мосту
в Петербурге (1830-е гг.). Именно в XIX в. в
ансамблях русских городов видное место
заняла монументальная скульптура (памятники
в Петербурге и Москве работы Козловского,
Мартоса, А.М.Опекушина). Во второй половине
XIX в. развивались малые формы скульптуры,
сложился тип станковой статуи, предназначенной
для выставки и музея (бронзовая статуя
Ивана Грозного работы М.М. Антокольского,
1871 г., и др.).
Театр
XIX столетие
стало столетием успешного развития
русского театра. Игра трагедийных
актеров начала века А.С. Яковлева
Е.С. Семеновой потрясала зрителей подлинным
трагизмом и силой страсти. Над театрами
был установлен строгий правительственный
контроль. Лучшие произведения русской
и зарубежной драматургии проникали на
сцену с большим трудом. Центральное место
среди русских драматических театров
играл Малый театр. В его труппе играли
такие крупные актеры как Мочалов П.С и
М.С. Щепкин. В их деятельности утверждались
принципы свободы творчества актера-художника,
сценического реализма. Новый этап в развитии
русского театра начинается с появлением
пьес А.Н. Островского на сцене Малого
театра («Бедность не порок», 1854; «Гроза»,
1859; «Доходное место», 1863 и др.). На драматургии
Островского выросла плеяда выдающихся
актеров (династия Садовских, Л. Косицкая,
др.), сформировалась особая школа сценической
игры. Жизненная правда, тонкость психологического
анализа были присущи сценическому искусству
таких русских актеров как Ермолова М.Н.
Ермолова, И.В. Самарина, С.В. Шумского,
Стрепетова П.А. Савина М.Г.М.Г. Савина.
Музыка
В XIX в. окончательно
сложилась русская композиторская школа,
позволившая добиться высочайших результатов
российской музыке. Начало века - эпоха
господства романтизма (крупнейший представитель
- А.Н. Верстовский). Из его опер наиболее
популярной была «Аскольдова могила»
(1835).
В 30-40-е годы
эпоху расцвета русской музыки открывает
творчество М.И. Глинки. В своей музыке
Глинка отразил разнообразные стороны
отечественной действительности. Две
оперы Глинки «Иван Сусанин» («Жизнь за
царя», 1836) и «Руслан и Людмила» (1842) поражают
и сегодня силой образов, величием замысла.
В симфониях и романсах (около 80) отразился
мир душевных переживаний человека. М.И.
Глинка (1804-1857) - основоположник русской
оперы, создатель национального классического
стиля в русской музыке.
Младший современник
М. Глинки Даргомыжский А.С. (1813-1869) опирался
в своем реалистическом музыкальном творчестве
на речевые интонации (опера «Русалка»
по драме Пушкин А.С.А. Пушкина, 1855, и романсы
сатирического характера). Пушкинское
творчество вдохновило А. Даргомыжского
на создание оперы «Каменный гость» (завершена
Ц.А. Кюи и Н.А. Римским-Корсаковым, 1872).
Даргомыжский разработал метод интонационного
реализма. Его творчество оказало воздействие
на музыку конца XIX в.
Эпоха великих
реформ принесла много изменений и в мир
музыки, ломая его придворно-сословный
характер. Широко развернулась концертная
деятельность, развивалось профессиональное
музыкальное образование, возникло Русское
музыкальное общество (1859). Открытие Петербургской
(1862) и Московской (1866) консерваторий, Бесплатной
музыкальной школы в Петербурге сыграло
огромную роль в подготовке музыкальных
кадров России.
Радикальные
идеи 1860-х гг. нашли отражение и в музыке,
благодаря творчеству группы молодых
русских композиторов, получивших наименование
«Могучая кучка». В эту группу входили
Бородин А.П., Кюи Ц.А, Мусоргский М.П, Римский-Корсаков
Н.А. Их признанным лидером был М.А.Балакирев
(1836-1910). Композиторы «Могучей кучки» отстаивали
в своем творчестве принципы народности
и реализма. В поддержку этих тенденций
и принципов выступил музыкальный критик
В.В. Стасов. Образы отечественной истории
отразились в опере А. Бородина (1833-1887)
«Князь Игорь» (1890) и народных музыкальных
драмах М. Мусоргского (1839-1881) «Борис Годунов»
(1872) и «Хованщина» (1880). Образцом «бытовой»
оперы стала созданная в 1879 г. «Майская
ночь» Н. Римского-Корсакова (1844-1900).
Вершиной русской
музыки XIX в. стало творчество П.И. Чайковского.
В симфониях его яркая драматическая напряженность
соединяется с использованием жанровых
элементов. Оперы Чайковского «Евгений
Онегин» (1878) и «Пиковая дама» (1890)стали
выдающимися достижения мировой музыкальной
культуры. Творческий расцвет П. Чайковского
(как и Н. Римского-Корсакова) приходится
уже на следующую эпоху истории русской
культуры. - «серебряный век», начавшийся
в 1880-е гг. XIX столетия.
вывод
Общий итог научной деятельности
П.Н.Зырянова нетрудно подвести, обратившись
к списку его основных научных трудов,
который составил сам автор в 2006 г. В нем
6 крупных монографий, разделы в 8-ми коллективных
трудах, многочисленные статьи в центральных
журналах и сборниках, школьные учебники,
высоко оцененные специалистами и выдержавшие
испытание временем. Общий объем публикаций
свыше 209 а.л. Здесь не учтена работа Зырянова
по сборнику «Рабочее движение в России
в 1900–1904 гг.», над комментариями к Особым
журналам Совета Министров за 1906 и 1907 гг.,
многочисленные статьи в Большой советской
и Исторической энциклопедиях, в научных,
научно-популярных журналах и газетах
(«Литературной газете», «Неделе00000», «России»
и др.) и т.д.
Роль личности
в истории |
Люди
делают свою историю сами, и тем успешнее,
чем лучше они понимают исторические
условия и потребности развития обществ. |
Экономика
и ее роль в истории |
Экономика
России из аграрной перешла в индустриальную.
Начался промышленный подъем. |
Класс
и классовая борьба |
В XIX в. в России обостряется общественно-политическая
борьба. Сер. 20-х гг. XIX в. явилась гранью
в истории русского общественного движения,
в котором выделились 3 основных направления:
консервативное, либеральное и революционное.
|
Генезис
крепостного права |
Резкое
обострение международных противоречий
привело к Крымской войне( 1853-1856гг), продемонстрировав
« гнилость и бессилие крепостнисческого
режима России». Острая экономическая
и политическая необходимость вынудили
правительство пойти на реформу по отмене
крепостного права.
|
Внешняя
политика |
На
западе Россия активно участвовала в европейских
делах. На Кавказе интересы России
сталкивались с притязаниями Турции и
Ирана на эти территории. Здесь Россия
старалась расширить свои владения, укрепить
и сделать стабильными границы в Закавказье.
Особую роль играли взаимоотношения России
с народами Северного Кавказа, которых
она стремилась полностью подчинить своему
влиянию. Это было необходимо для обеспечения
свободной и безопасной связи с вновь
приобретенными территориями в Закавказье
и прочного включения всего кавказского
региона в состав Российской империи.
К этим традиционным направлениям
в первой половине XIX в. добавились новое
(дальневосточное и американское). На западном
направлении Россия стремилась ликвидировать
свою внешнеполитическую изоляцию. В последней четверти XIX в. европейская
напряженность постоянно нарастала из-за
углубления противоречий между великими
державами: Россией, Англией, Францией,
Германией и Австро-Венгрией. Их противостояние
определяло обстановку в мире, затрагивая
интересы и других государств. Конфликты
охватили многие регионы: Ближний и Средний
Восток, Балканский полуостров, Северную
Африку, Дальний Восток, Юго-Восточную
Азию. Поэтому для России, как и для других
государств, важнейшей проблемой стал
поиск союзников для решения собственных
задач в этих конфликтах. Конец XIX в. —
начало XX в. ознаменовался созданием
двух враждебных блоков.(Тройственный
союз и Антанта) |
Культура
|
XIX в. стал для культуры России
периодом ее небывалого подъема.
Отечественная война1812 г. , всколыхнув
всю жизнь российского общества,
ускорила складывание национального
самосознания. Она, с одной стороны,
в очередной раз сблизила Россию
с Западом, а с другой – ускорила формирование
русской культуры как одной из европейских
культур, тесно связанной с западноевропейскими
течениями общественной мысли и художественной
культуры, и оказывающей на нее собственное
влияние.
Западные философские
и политические учения усваивались
российским обществом применительно
к российской действительности.
Еще свежа была память о
Французской революции. Революционный
романтизм, привнесенный на российскую
почву, вызывал пристальное внимание
к проблемам государственного
и социального устройства, вопросу
о крепостном праве и т. п. |
1
Зырянов П.Н. История России, XIX.: Учеб. Для
8 кл. общеобразоват. учреждений.-М.: Прсвещение,1997.-256с.:карт.
(с 124)
2
Зырянов П.Н. История России, XIX.: Учеб. Для
8 кл. общеобразоват. учреждений.-М.: Прсвещение,1997.-256с.:карт.
(с 129-136)
3 3
Зырянов П.Н. История России, XIX.: Учеб. Для
8 кл. общеобразоват. учреждений.-М.: Прсвещение,1997.-256с.:карт.(
52)
4
Зырянов П.Н. История России, XIX.: Учеб. Для
8 кл. общеобразоват. учреждений.-М.: Прсвещение,1997.-256с.:карт.
(с 18)
5
Зырянов П.Н. История России, XIX.: Учеб. Для
8 кл. общеобразоват. учреждений.-М.: Прсвещение,1997.-256с.:карт(с
34)
6
Зырянов П.Н. История России, XIX.: Учеб. Для
8 кл. общеобразоват. учреждений.-М.: Прсвещение,1997.-256с.:карт(
с 90)