Русская матрешка

Русская матрешка

 

 

  «Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа. Но, кроме того, только народное воспитание является живым органом в историческом процессе народного развития … Народ без народности – тело без души, которому остается только подвергнуться закону разложения и уничтожиться в других телах, сохранивших свою самобытность». 
Константин Дмитриевич Ушинский

 

НЕМНОГО ИСТОРИИ: "Отцы" русской матрешки:

меценат Савва Мамонтов, художник Сергей Малютин и токарь Василий Звездочкин.

От русского имени Матрена и возникло ласковое название «матрешка».

Художественный образ матрешки весьма условен. Образ женщины-матери большого семейства близок и понятен. Плодородие, изобилие, бесконечность жизни, по всей видимости, в этом глубокий смысл игрушки. Условны форма, изображение лица и наряда. Матрешка выражает предельно обобщенный образ русской красавицы: круглое лицо, яркий румянец, черные брови, маленький рот.

В Сергиевом Посаде и в Семенове делали матрешек-мальчиков и отцов семейства. Кроме летнего наряда матрешек одевали и в зимнюю одежду. Были матрешки, изображающие жениха и невесту, героев сказок, литературных героев.

Процесс изготовления всех матрешек одинаков. Сначала вытачивают форму на токарном станке. Затем подготавливают ее под роспись. Мастерицы расписывают матрешек без предварительного рисунка с образца. Цвета у всех одинаковые, а матрешки получаются разные, чуть непохожие, и в этом их художественная ценность.

У Сергиевской матрешки скромный наряд, расписана она чистыми яркими цветами. Черная графическая наводка подчеркивает детали одежды и черты лица милой, добродушной матрешки.

У матрешек из Семенова на фартуках яркие букеты. Их изображение сочетается с формой и размером игрушки: чем больше матрешка, тем крупнее цветы в букете. Основной цвет в росписи - красный, черный контур обозначает край фартука и рукава кофты. На голове традиционный платок, украшенный по кайме. В росписи используют прием «пестушка», который делается «тычком».

Полхов-Майданские матрешки можно сразу узнать по необычной форме головы, удлиненному силуэту, характерному цветку и традиционному для этой росписи малиновому цвету. Яркие и сочные краски звучат во всю силу. Все объединяет черный контур. Украшают матрешку так, что цветы, ягоды и листья сплошным ковром закрывают фигурку спереди. Лицо порой изображают одним черным цветом, окружают забавными кудряшками.

 

Методические приемы и средства изобразительной деятельности по теме «Русская Матрешка».

 

Практическая работа.

№1 Закрашивание шаблонов матрёшки. Роспись матрешки. (Старшая группа).

Воспитатель: Я сегодня предлагаю вам стать мастерами по росписи матрёшек. Садитесь поудобнее. и проверьте свои готовность к работе: наличие инструментов: шаблоны, кисти, стаканы с водой, гуашь, палитра.

Инструктаж выполнения практического задания:

1. Повторить правила работы с красками и кистями.

2. Подумать и выбрать цвет матрешки: платка, сарафана.

(Педагог показывает 3 заготовки  матрёшек, у которых разного цвета  платки и сарафаны, фартуки).

3. Раскрасить шаблон матрешки (фон) самостоятельно.

Дети закрашивают шаблоны матрешек.

Воспитатель:  А вот и набор узоров, которые использовали мастера при росписи. Они немного отличались друг от друга в зависимости от той местности, откуда пришла матрёшка. Со многими из них вы уже знакомы. Давайте вспомним, как правильно их рисовать кисточкой. Педагог демонстрирует таблицу “ Этапы росписи матрёшек”. К доске вызываются 2-3 ребёнка для показа росписи некоторых элементов всей кистью и концом кисти (цветы, ягодки, стебельки) на пробниках (на доске) «7».

Воспитатель: Узор располагается в центре сарафана (или фартука), а на рубахе украшение по вороту и по краю рукава.

Дети приступают к росписи матрёшек. Во время их работы тихо звучит русская народная музыка. Педагог подходит и подсказывает, подводит детей к тому: как лучше сделать, какие цвета более сочетаются, что ещё можно добавить в цвете или узоре. И обращает особое внимание детей на свой стиль росписи матрешки, поощряя творчество словом.

После окончания практической работы проводится мини-выставка “Народная игрушка – матрешка”. Дети вместе с педагогом, родителями рассматривают выставку и выбирают матрешки: самую весёлую, самую грустную, самую яркую, самую аккуратную, авторскую, похожую на маму или педагога и т.д. Дети отмечают красоту, самобытность и величие этой игрушки.

 

№2 Украшение  плоскостной  заготовки  Матрешки  кругами  разного  цвета (вторая младшая группа).

  У каждого из вас есть Матрешка: у кого-то из вас она синего  цвета, у кого-то красного, у кого-то  желтого. У меня на доске тоже  есть Матрешки. Мы с вами видели, что у всех Матрешек сарафаны  украшены цветочками и листочками. Мы тоже сейчас будем украшать  сарафан Матрешки. Посмотрите, у  каждого из вас в коробочке  лежат круги разного цвета  и разного размера. Я беру самый  большой кружок и кладу его  вниз сарафана на середину. Вы  тоже у себя возьмите все  большой кружок и положите  на сарафан Матрешки вниз. Теперь  я беру маленький кружок и  кладу на большой. Вы тоже берите маленький кружок и кладите посередине большого кружочка. У меня осталось еще два кружочка. Посмотрите, я кладу их по бокам от большого кружочка. Вы тоже выкладывайте маленькие кружочки. Молодцы! У всех получилось. Теперь надо приклеить наши кружочки. Аккуратно макаем кисть в клей, полностью намазываем деталь клеем, другой рукой придерживаем кружочек. Не забываем проглаживать тряпочкой наклеенные детали. Чтобы вам не было скучно, я включу вам музыку. Ребятки, если у кого-то что-то не получается, я подойду, помогу. Кто уже закончил работу, я раздам еще кружочки; можете сделать своей Матрешке бусы или сережки.

 

 №3. Лепка. «Матрешка». (Средняя группа).

Вот девочки собрались в красных сарафанах,

Отвернулись. Где же они?.. Лишь одна осталась!

Что же это за девочки? - Матрешки

Садитесь удобнее, а я вам покажу, как нужно лепить матрешку из куска пластилина, потому что у этой игрушки голова плавно переходит в туловище. Скажите, как называется эта форма? (Цилиндр.) Смотрите, у цилиндра я оттягиваю одну сторону – это будет голова матрешки. Теперь я разглаживаю пластилин пальцами по линии шеи плеч. А другой конец получившейся формы сплющиваю, чтобы матрешка была устойчивой. Скажите, что еще мне осталось сделать? (Украсить, нарисовать ручки.) Для этого я использую стеку и прорисовываю сарафан, руки, лицо (можно использовать заготовки лица, выполненные на бумаге.) Теперь матрешке повяжут платочек. Вот какая красивая матрешка! И наша матрешка будет лепить с нами и посмотрит, какие у наших деток ручки умелые. 

Дети лепят матрёшку.

Воспитатель:давайте посмотрим, какие у нас получились матрешки. А для этого поставим их в круг: первой в хороводе будет стоять самая красивая матрешка, за ней -  самая веселая, потом – самая румяная и т.д.

 

 

АКТУАЛЬНОСТЬ: Народное декоративно-прикладное искусство нашей страны – неотъемлемая часть культуры. Эмоциональность, поэтическая образность этого искусства близки, понятны и дороги людям. Как всякое большое искусство, оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в жизнь и культуру нашего народа, благотворно влияет на формирование человека будущего. Художественные произведения, созданные народными мастерами, всегда отражают любовь к родному краю, умение видеть и понимать окружающий мир.

Народное декоративно-прикладное искусство – одно из средств эстетического воспитания – помогает формировать художественный вкус, учит детей видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Народное искусство является национальным по содержанию, поэтому способно активно воздействовать на духовное развитие человека, на формирование патриотических чувств у ребёнка.

Цель: приобщить дошкольников к истории русского прикладного искусства, дать им основы законов композиции, способствовать развитию творчества через ознакомление с народной игрушкой матрешкой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

 

 

1. Алексахин Н.Н. Матрёшка: Методика преподавания росписи матрёшки. – М.: Народное образование, 1998. – 96 с.

2. «Декоративное рисование с детьми 5-7 лет. Рекомендации, планирование, конспекты, занятий» / авт.-сост. В.В. Гаврилова, Л.А. Артемьева. Волгоград, 2010, изд. «Учитель».

 

3. Дидактическая игра “Народные промыслы” из серии “Учись играя” , ООО “Десятое королевство”, 2004.

 

4. «Русское народное творчество детскому саду. Книга для воспитателей детских садов». А.П. Усова. Изд. 3-е. М.: «Просвещение», 1972.

 

5. Сайт www.vipdol.ru/история - матрешки.

 

 

6. Соловьева Л. Н. Матрешка. Москва, 1997.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Институт педагогики и психологии детства 

Кафедра  эстетического воспитания

Оценка работы

 

 

 

 

«Русская Матрёшка.

Приобщение детей дошкольного возраста к истории русского прикладного искусства»

 

 

 

Доклад

по дисциплине

«Современные технологии развития изобразительного творчества

детей дошкольного возраста»

 

 

 

Студент						Ярушина О.Ю.
Группа	БУ-35					(инициалы, фамилия)
Проверил
профессор,    кандидат педагогических наук, доцент.						Бородина Е.Н.
(уч. степень, звание)						(инициалы, фамилия)

 

 

 

Екатеринбург

2014