Проектні технології в системі дошкільної освіти

 

 

 

 

    Проектні технології 
в системі дошкільної 
освіти

 

Підготувала

завідувачка Криничанського

ДНЗ (ясла-садок №2)

Какуша Олена Іванівна

 

Методичний проект

 

 

 

 

  

 

   

 

•  
  Пробудити Інтерес у педагогів до нових передових технологій у вихованні та навчанні дітей дошкільного віку. Створити умови для стимулювання пізнавального інтересу вихователів та відкриття їх творчого потенціалу.

 

мета:

 

 

 

 

 

 

• За допомогою тренінгових занять, тестування, анкетування визначити рівень психологічної готовності вихователів до сприйняття нового.
• Ознайомити вихователів з проектними технологіями.
• Сприяти активної участі вихователів у створенні дитячих проектів.
• Залучення дітей та їх батьків до реалізації проектів в системі дошкільної освіти.

 

Завдання:

 

 

 

 

• Мій емоційний настрій до сприйняття нового? 
  2. Причини цього настрою (негативний чи позитивний по даним опитування)? 
  3. Що таке проект? 
  4. Як почати роботу над проектом? 
  5. Як класифікуються проекти? 
  6. Подальший інтелектуальний розвиток – життя або 
  деградація – смерть?

 

Ключове питання:

Проблемні питання:

• Чи зможу я створити проект?

 

 

 

 

ПЛАН РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ

 

• Ознайомлення з проектними технологіями (педрада, методичні об’єднання).
• Розробка тестів та анкет для вихователів.
• Розробка схем таблиць.
• Тренінг “Проектування - перспективна технологія”
• Створення мініпроектів “ Об’єкти природи”
• Захист проектів.

 

 

 

 

• Радість – “Щось нове!”
• Сум – “Навіщо!”
• Страх – “Я не можу!”
• Гнів – “Не хочу і не буду!”
• Подив – “Не вже таке є ?”
• Байдужість –

“Мені все рівно!”

 

 

Мій емоційний стан ?

Визначились – “Нам це цікаво!”   20 %

                           “Навщо?”               60%

                           “Я не можу!”          20%

 

 

 

 

 
 (негативні) 

 

Які причини цього настрою?

    боязкість

 

Брак інформації

 

Не має сенсу

 

Відсутність емоційного сприйняття

 

Важке для сприйняття

 

Не відповідність 

особистим інтересам

 

 

Недостатній фаховий рівень

 

Не зацікавленість в даній проблемі

 

Не прийняття нового

 

 

 

 

•                    (позитивні)

 

Які причини цього настрою ?

Прагнення до нового

 

Цікава тема

 

Високий інтелект

 

Успішність в роботі

 

Винагорода

 

Однодумці

 

Допомога фахівців

 

 

 

 

Як почати роботу над проектом ?

Формулювання

Проблемного

питання

 

Цінність 

інформації

 

Психологічне

“ Я сам”

 

Емоційне “ Це цікаво”

 

Очікувальні 

результати

 

Захист проекту

 

- Чи зацікавить це дітей?

• Чи можна дізнатися

щось нове?

 

Відповідність 

інформації

віку дітей

 

 

 

 

 

Достатність

інформації

 

Зацікавлення 

батьків та підклю-

чення їх в роботу.

 

Системність

запитань

 

Дати дитині самій відкрити

незнайоме і самій робити

висновки

 

Сплано-

вана

практич-

на діяль-

ність:

• художня

праця;

• усна

дитяча

творчість;

• дослід-

ницька

робота;

-спосте-

реження.

 

 

 

 

 

              

 

Що таке проект ?

Проект – це дослідження якогось факту, процесу,

події, внаслідок якого, як результат, учасники проекту отримують щось нове (продукт, фільм, програму, модель, книгу, підборку матеріалів досліду, газету тощо).

 

 

 

 

Як класифікуються

 

проекти ?

За рівнем розробки

та реалізації

 

Малі проекти

 

Метапроекти

 

Мегапроекти

 

За терміном 

реалізації

 

Короткотермінові (оперативні)

 

Довготермінові (стратегічні)

 

За змістом

 

Управлінські

 

Дидактичні

 

Виховні

 

Комплексні

 

Лонгетюдні (систематично-повторювальні)

 

 

 

 

За характером 

діяльності

 

За кінцевим 

результатом

 

Репродуктивні

 

Частково пошукові

 

Дослідницькі

 

Експерементальні

 

Творчі або евристичні

 

Теоретичні

 

Теоретико - практичні

 

Практично-орієнтовні

 

Евристика- (Heurisko – грец. знаходжу, відкриваю)

1. Сукупність дослідницьких методів, спрямованих на відкриття, пізнання нового,

Раніше невідомого.

2. Наука, що вивчає процеси продуктивного творчого мислення.

3. Метод навчання (від Сократа) за допомогою навідних питань.

 

 

 

 

Подальший інтелектуальний розвиток  - життя чи деградація - смерть ?

 

• Результат  проектної діяльності – життя!

 

• (Шкала тонів по Рону Хаберту)

 

апатія  (депресія)

 

горе

 

страх

 

скрита ворожість

 

гнів

 

антоганізм

 

скука

 

консерватизм

 

сильна зацікавленість

 

радість

 

ентузіазм

 

Розібралася.

Це не важко. Я можу ще!!

 

 

У мене вийшло!!

 

А може я це зможу зробити?

 

Можливо щось нове, але навіщо?

 

Мені це не цікаво.

 

Ні. Це мені не потрібно.

 

Скільки можна експериментувати

 

А я буду робить своє.

 

У мене нічого не вийде!

 

Я невдаха.

 

Мені все одно.

 

СМЕРТЬ

 

ЖИТТЯ

 

 

 

 

Які проекти ми створили?

 

• Квітка сонечка – сонцева донечка.
• Берізонька – красуня.
• У нас буде жити рибка.
• Ой ти сонечко ясне.
• Вітерець – бешкетник.
• Український віночок.
• Іди, іди дощику.

 

 

 

 

• Журнал “Дошкільне виховання” 2006р. № 15
• Лекція по психологіі “Шкала тонів по Рону Хаберту” (американський вчений, психолог)

 

Література: