Особенности усвоения географических понятий школьниками с нарушением интеллекта

Цель исследования – выявление особенностей усвоения географических понятий у подростков с нарушением познавательной деятельности.
В соответствии с гипотезой и целью исследования были поставлены конкретные задачи:
1. Изучить научную литературу по проблеме исследования;
2. Выявить особенности нарушения познавательной деятельности;
3. Определить формы и методы обучения, способствующие усвоению природоведческих понятий;
4. Провести практическое исследование особенностей формирования природоведческих понятий у подростков с нарушением познавательной деятельности.
5.Выяснить сущность формирования опорных понятий, умеют ли ими оперировать в любых ситуациях.
6.Определить результативность усвоения понятий у подростков с нарушением познавательной деятельности.

Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1.Теоретическое изучение особенностей усвоения географических понятий школьниками с нарушением интеллекта…………………….………..7
1.1.Особенности преподавания географии детям с нарушением интеллекта……………………………………………….…………………………7
1.2. Цель обучения и характеристика системы построения курса географии во вспомогательной школе……………………………………………………........17
Глава 2. Методы и формы обучения школьников с нарушением познавательной деятельности на уроках географии…………………………..27
2.1.Особенности формирования и развития географических представлений и понятий………………………………………………………………………….…27
2.2.Средства и методы, программа обучения географии детям с нарушением интеллекта………………………………………………………………………….36
Глава 3.Особенности усвоения географических понятий детям с нарушением интеллекта (в МОУ СКОШ-И №1 Кировского р-на г.Ярославля)……………42
3.1. Экспериментальное исследование усвоения географических понятий….42
3.2. Анализ результатов усвоения географических понятий школьниками с нарушением интеллекта……………………………………………………………49
Заключение…………………………………………………………………………64
Список используемых источников и литературы ……………………………....68
Приложения…………………………………………………………………….....72