Педагогическая система физкультурной деятельности как средство профилактики социально-негативного поведения подростков

      Гуманистический смысл воспитательного процесса раскрыт во взглядах на роль социальной среды в воспитании детей (Ю.С. Мануйлов, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова и др.), в идеях о воспитательной роли коллективной деятельности (А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, С.Т. Шацкий, и др.);

      Методологическим  основанием для раскрытия сущности физической культуры стали: общая теория культуры (А.Б. Есин, М.С. Каган, А.А. Радугин и др.); теория всестороннего развития личности (Л.И. Анциферов, Б.И. Додонов, Л.Н. Коган и др.); теория деятельности (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др.); теория физической культуры (В.К. Бальсевич, Н.Н. Визитей, М.Я. Виленский, В.М. Выдрин, Б.В. Евстафьев, Ю.Ф. Курамшин, Л.И. Лубышева, Л.П. Матвеев, Г.Г. Наталов, Ю.М. Николаев, Н.И. Пономарев, В.И. Столяров, Ш.З. Хуббиев и др.).

      Исследование  базируется на концепциях, раскрывающих сущность  профилактики и коррекции девиантного поведения несовершеннолетних (С.А. Белечива, Я. Гилинский, Ю.А. Клейберг, И.С. Кон, И.А. Невский, А.М. Печенюк, Д.И. Фельдштейн и др.), а также на идеях о профилактической роли физкультурной деятельности в работе с детьми и подростками, ведущими асоциальный образ жизни (С.П. Евсеев, М.Н. Жуков, В.А. Кабачков, А.И. Михеев, В.А. Таймазов и др.).

      Теоретические и методические аспекты искусственных  нейронных сетей изучены в работах А.Н. Горбань, К.В. Махатило и др.

     Организация исследования. Исследование проводилось в период 1996-2009 гг.

     На  первом этапе (1996-2003 гг.) был проведен анализ научной литературы с целью теоретического обоснования проблемы. Аналитический обзор литературы позволил конкретизировать проблему исследования, уточнить цель работы, сформулировать гипотезу, определить задачи и методы исследования.

     На  втором этапе (с 1997 г.) осуществлялся  анализ статистической информации по следующим направлениям: характеристика демографической ситуация в Хабаровском крае; заболеваемость детей и подростков по Хабаровскому краю; показатели деликвентного поведения детей и подростков; положение детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации  (количество детей-сирот, численность детей и подростков с девиантным поведением и др.). В 2000-2003 гг. проводился анализ физического и социально-психического статуса детей школьного возраста (10-17лет), в том числе подростков (13-15 лет) различных типологических групп.

    На  третьем этапе разрабатывалась концепция педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения, организационно-структурная модель системы и технология профилактики социально-негативного поведения подростков в процессе физкультурной деятельности. С целью обоснования концептуальных положений, были проведены педагогические эксперименты в общеобразовательных и интернатных заведениях Дальневосточного региона.

    На  четвертом этапе с целью обоснования  эффективности разработанной педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения, в течение трех учебных годов (2003-2006 гг.) проводился педагогический эксперимент.

    В конце исследования осуществлялась обработка полученных результатов и их интерпретация.

     Научная новизна исследования заключается в разработке теоретико-методологических и технологических аспектов педагогической системы физкультурной деятельности, направленной на профилактику социально-негативного поведения подростков с позиций современных данных о сущности физической культуры как вида общей культуры и перспективных направлений использования нейросетевых технологий.

     Исходя  из этих методологических установок:

     - разработаны прогнозные модели  формирования качеств и свойств личности, обуславливающие эффективный подбор средств физической культуры для различных типологических групп подростков, с целью профилактики асоциальных форм поведения;

     - доказана перспективность использования  нейросетевых технологий для  прогнозирования и моделирования изменения психофизического состояния индивида в соответствии с заданным модельным уровнем, в связи с повышением эффективности методик физкультурной деятельности;

     - обоснованы основные положения  концепции педагогической системы  физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения;

     - спроектирована организационно-структурная  модель педагогической системы  физкультурной деятельности подростков  с различными формами социально-негативного поведения;

     - разработана технология профилактики социально-негативного поведения подростков в процессе физкультурной деятельности, позволяющая осуществлять прогнозное моделирование показателей психофизического состояния подростков и проектировать содержание методик физкультурной деятельности с учетом их индивидуальных особенностей;

     - разработана и экспериментально обоснована педагогическая системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения, сущность, которой основана на культуросообразности физической культуры и инновационных методах управления психофизическим состоянием учащихся, что обеспечивает формирование социально-позитивного поведения и создает предпосылки для всестороннего и гармонического развития.

     Теоретическая значимость исследования заключается в разработке педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения, на основе понимания человека как целостности, приоритета духовного в формировании физических кондиций человека. В результате этого созданы методологические предпосылки для дальнейшего совершенствования научно-методических и теоретических основ физической культуры: обоснован комплекс вопросов, связанных с раскрытием содержательных аспектов данной проблемы; раскрыт интегративно, воспитательно-социализирующий потенциал физической культуры и физкультурной деятельности применительно к формированию качеств и свойств личности; дан причинно-обусловленный анализ многообразия форм проявления социально-негативного поведения детей и подростков в нашей стране, общих подходов к формированию личности в контексте использования средств физической культуры; разработано содержание основных положений концепции педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения; дано теоретическое обоснование процесса формирования социально-позитивного поведения подростков в процессе физкультурной деятельности; описаны структурные компоненты и технологическое обеспечение педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения; обозначены перспективы для дальнейших исследований в данном направлении.

     Практическая значимость работы заключается в том, что многие ее аспекты могут выступать в качестве методологической основы для многих конкретно-практических разработок в сфере физической культуры, связанной с профилактикой социально-негативного поведения подростков. Работа содержит материал, который может содействовать научному обоснованию использования нейросетевых технологий в педагогических исследованиях при разработке прогнозных моделей развития качеств и свойств личности подростков различных типологических групп и выборе для них эффективных средств физической культуры.

     Разработанная педагогическая система физкультурной деятельности может быть использована в процессе физического воспитания учащихся средних образовательных школ, системы начального профессионального образования, а также на факультетах повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров.

     Достоверность и обоснованность положений и выводов, представленных в диссертационном исследовании, обеспечивается ее теоретико-методологическими основаниями: широким охватом философских, педагогических работ отечественных и зарубежных авторов; опорой на целостную систему теоретических и эмпирических методов исследования; репрезентативностью выборки исследовательского материала, необходимого для получения объективных данных изучаемого явления; реализацией комплекса вариативных методик, адекватных цели, задачам, объекту и предмету исследования; статистической обработкой полученных результатов.

     Основные  положения, выносимые  на защиту.

1. Разработка педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения наиболее успешно может быть осуществлена, при условии обоснования специфических концептуально-методологических положений ее культуросообразного содержания, связанного с гармонизацией телесного и духовного в человеке, базирующихся на раскрытии интегративной сущности физической культуры как вида общей культуры, наиболее полно проявляемой в единстве ее функционального, ценностного, деятельностного и результативного компонентов содержания, а также биосоциокультурной сущности человека, понимания его как целостности.
2. Эффективная работа по профилактике социально-негативного поведения подростков средствами физической культуры во многом определяется разработкой диагностической системы, которая позволяет определить психофизическое состояние, отношение к различным видам деятельности, распределить учащихся на специфические типологические группы по приоритетному виду деятельности, разработать для них модельные характеристики, что является основной для подбора наиболее оптимального содержания дифференцированных методик.
3. Существенные преобразования в организации и содержании профилактики асоциальных форм поведения детей в процессе физического воспитания в общеобразовательных школах средствами физической культуры, возможны при условии сориентированности ее на современные теоретико-методологические основы построения культуросообразного содержания системы физкультурной деятельности, направленной на процесс формирования просоциальных форм поведения человека и базирующейся на таких общенаучных подходах как культурологический, социологический, деятельностный, оптимизационный. Это дает возможность выйти на разработку основных положений концепции педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения, составляющих основу для структурной и технологической ее частей.
4. Организационно-структурная модель педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения во многом определяется необходимостью создания для них физкультурной среды с новыми коммуникативными связями, которую следует рассматривать в контексте культурологического подхода в единстве ее мотивационно-целевых, функциональных и деятельностных компонентов, каждый из которых имеет свое специфическое дифференцированное содержание, в целом, направленное на гармонизацию их физического, духовного и интеллектуального развития.
5. Механизм эффективного управления педагогической системой физкультурной деятельности, подростков с различными формами социально-негативного поведения возможен при условии разработки технологии, в основе которой заложен механизм прогнозного моделирования, позволяющий последовательно и рационально распределять средства физической культуры для каждой типологической группы с учетом их индивидуальных особенностей и, как следствие, улучшать психофизическое состояние в соответствие с заданным модельным уровнем, тем самым обеспечивая управляемость этим процессом.
6. Эффективность педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения во многом обусловлена использованием культурологического подхода, раскрывающим большой воспитательно-социализирующий потенциал физической культуры, и применением инновационных методов управления психофизическим состоянием учащихся, основанных на нейросетевом моделировании и прогнозировании, что позволяет дифференцированно воздействовать на качества и свойства личности и, тем самым, создавая предпосылки для формирования просоциального поведения, успешной социализации и всестороннего развития.

      Апробация и внедрение результатов  исследования

     Апробация результатов исследования осуществлялась в соответствии с основными этапами  исследования. Представленные в работе результаты нашли свое отражение в монографиях, учебных пособиях, статьях и тезисах, в докладах и вступлениях на Международных (г. Томск, 1999, 2005; г. Хабаровск, 1999; г. Владимир, 2005; г. Владивосток, 2005; г. Киев, 2005; г. Уссурийск, 2006, 2007, 2009) и Всероссийских научно-практических конференциях (г. Хабаровск 1998-2007; г. Волгоград, 2004; г. Оренбург, 2005). Материалы диссертационного исследования опубликованы в журналах, рекомендованных ВАК РФ для публикации результатов исследования на соискание ученной степени доктора наук: «Адаптивная физическая культура» (2005), Вестник УГТУ-УПИ г. Екатеринбург, 2005-2006 г., «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта» (2008, 2009), «Психолого-педагогические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта» (2011), «Культура физическая и здоровье» (2011).

     Основные  положения диссертационного исследования и элементы разработанной педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения внедрены в процесс физического воспитания муниципального общеобразовательного учреждения гимназия № 4 и средней общеобразовательной школы № 83 г. Хабаровска, муниципальных образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей г. Хабаровска (№№ 1) и Хабаровского края (с. Лермонтовка, с. Корсаково), государственных образовательных учреждений начального профессионального образования г. Хабаровска (№№ 4, ,7, 16, 41), учебных заведений г. Владивостока, г. Благовещенска.

     Структура диссертационной  работы состоит из введения, шести глав, выводов, библиографического списка, насчитывающего 381 источников, в том числе 30 на иностранном языке и приложений. Работа изложена на 283 страницах текста компьютерного набора, включает 73 рисунка и 56 таблиц.  

ОСНОВНОЕ  СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 

    Сущность  физической культуры и особенности  профилактики

    социально-негативного  поведения подростков в процессе

    физкультурной деятельности

     В настоящее время одной из важнейших  проблем развития российского общества является преодоление социально-экономического и духовного кризиса, обеспечение высокого качества жизни народа и национальной безопасности.