Физическое воспитаник лиц с ограниченными возможностями

Введение.

Актуальность исследования обусловлена тем, что образ жизни  современных дети стал менее подвижен. Проблема физической реабилитации детей  с ограничениями в состоянии  здоровья достаточно актуальна, так  как в данном случае физическое воспитание - не только средство укрепления здоровья, повышения двигательных возможностей, но и мощный фактор коррекции нарушенных функций и возможного приобретения компенсаций. Характер нарушений функций  или отклонений в развитии организма  при различных формах инвалидности обуславливает соответствующие  изменения в адаптации к окружающей среде. По данным статистики, в России 13 млн. глухих и слабослышащих людей, а один ребёнок из тысячи рождается  с патологией слуха. Усилия специалистов по адаптивной физической культуре, работающих с данным контингентом, должны быть направлены, главным образом, на поиск  эффективных форм и методов социальной и физической адаптации детей  с нарушениями функции слуха. Сопряженность в развитии физических и психических качеств детей  определяет необходимость комплексного подхода к решению этой проблемы.

По сводным статистическим данным отечественных и зарубежных авторов за последние годы отмечается тенденция к увеличению числа  детей с нарушениями слухового  развития. Поэтому в настоящее  время все более актуальной становится проблема медицинской, психолого-педагогической, социальной реабилитации и абилитации детей с нарушением слуха. К сожалению, проблемы образования и воспитания детей с нарушениями в развитии являются наименее исследуемой сферой педагогики и психологии. Полная или частичная потеря слуха у ребенка – единственный физический дефект, приводящий к снижению интеллекта и задержке умственного развития. Глухота резко уменьшает возможности ребенка воспринимать собственную речь и речь окружающих, таким детям тяжело научиться говорить. Проблема организации развития детей с нарушенным слухом в педагогической, дефектологической и психологической теории до сих пор не нашла своего однозначного и общепринятого решения, однако одним из важнейших дидактических условий решения этой задачи является специально разработанная система заданий, ориентированная на полноценное воспитание и обучение детей.

Практика показывает, что  у детей, имеющих нарушение слуха, отмечаются значительные трудности  в овладении навыками движения и  моторного развития. Полноценное  развитие глухих детей является центральным  звеном коррекционно-педагогической работы, которая направлена на преодоление тяжелых вторичных нарушений, обусловленных снижением слуха. Поэтому представлялось целесообразным изучить пути и возможности полноценного развитие ребёнка детей с нарушенным слухом и оценить значение проведения занятий адаптивной физической культуры у детей с нарушениями слуха в ходе их развития.

Актуальность исследования определяется недостаточно разработанностью проблемы проведения занятий адаптивной физической культуры у детей с  нарушениями слуха в теории и  малой реализацией ее в практике. Социальная значимость и недостаточная  разработанность данной темы определили выбор темы дипломного исследования: «Особенности проведения занятий адаптивной физической культуры у детей с  нарушениями слуха».

Целью нашего исследования стало выявление особенностей проведения занятий адаптивной физической культуры у детей с нарушениями слуха.

Объект исследования –  развитие детей с нарушенным слухом.

Предмет исследования –  процесс проведения занятий адаптивной физической культуры у детей с  нарушениями слуха.

В соответствии с темой  и целью в исследовании были поставлены следующие задачи:

1. На основании проведенного анализа научной литературы по проблеме исследования представить характеристику нарушений слуха; выявить причины стойких нарушений слуха; оценить сущность патологии слуха; выявить взаимосвязь слухового и вестибулярного анализаторов; определить физиологию слухового аппарата у детей; определить патологию слуха при заболеваниях у детей; выявить механизмы лечебного и реабилитационного действия физических упражнений у детей с нарушением слуха;

2.организовать и провести  экспериментальное исследование  особенностей проведения занятий  адаптивной физической культуры  у детей с нарушениями слуха.

3.выявить значимость и  эффективность применения занятий  адаптивной физической культуры  в развитии детей с нарушениями  слуха.

Гипотеза исследования. Наше исследование строилось на предположении  о том, что процесс физического  развития, двигательной активности детей  с нарушенным слухом будет проходить более эффективно, если в ходе воспитания активно применять занятия адаптивной физической культуры.

Тема, цель, задачи и гипотеза исследования обусловили выбор системы  методов.

1) теоретические: анализ  литературы и гипотез, обобщение,  конкретизация, проектирование результатов  и процессов их достижения  на различных этапах поисковой  работы;

2) эмпирические: наблюдение, беседа, экспериментальная оценка, опытно-экспериментальная работа, контрольный и констатирующий эксперимент.

3) статистические: ранжирование, количественная обработка полученных  в ходе исследования данных.

Степень разработанности  проблемы определяется ролью социальной среды в формировании личности (Л.С. Выготский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и др.); научными положениями гуманистического направления в философии, педагогике, психологии, дефектологии о сущности воспитания ребенка с нарушением развития (Л.С. Выготский, К.Д. Ушинский, и др.); теории о единстве законов развития нормального и аномального ребенка (Т.А. Власова, Л.С. Выготский и др.), исследования роли адаптивной физической культуре в работе с глухими и слабослышащими детьми дошкольного возраста (Фетисов А.М., Шапкова Л.В, и др), материалы исследований Хода Л.Д., Звездина В.К. о сущности физической реабилитации детей с нарушенным слухом и др.

Практическая и теоретическая  значимость исследования заключается  в том, что нами были выявлены особенности  применения занятий физической адаптивной физкультуры в развитии детей  с нарушенным слухом, подобраны и  успешно апробированы методики проведения занятий адаптивной физической культуры у детей с нарушениями слуха  и были получены результаты, которые  могут быть использованы в коррекционном, учебно-воспитательном процессе специализированных дошкольных учреждений, с целью двигательного  и физического развития дошкольников с нарушениями слуха.

Научная новизна исследования определяется тем, что впервые в  регионе были проведены исследования значения применения занятий адаптивной физической культуры для детей с  нарушениями слуха в процесс  их физического, двигательного развития.

База исследования: МБОУ СОШ №3,город  Мамадыш.

Структура и объем работы: дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка литературы, включающий отечественные  и зарубежные источники, приложения.