Школы
Индии
- МИМАНСА
(санскр., букв. — исследование), одна из
шести ортодоксальных (признающих авторитет
Вед) систем индийской философии. Другое
название — пурва-миманса («первая миманса»
— в отличие от собственно веданты, которая
называется уттара-миманса, т. е. «последняя
миманса»). Основана Джаймини. Исходя из
абсолютного значения ведийского ритуала
и отрицая безусловную ценность мокши
(«освобождения») и религиозного отшельничества,
а также существования Бога-творца и управителя
Вселенной, миманса утверждала идеал сравнительно
более деятельной жизни и способствовала
складыванию социальной системы индуизма.
- ЙОГА
(санскр., букв. — связь, единение, сосредоточение,
усилие),
учение
и метод управления психикой и
физиологией человека, составной
элемент религиозной и философской
систем Индии, ставящих целью достижение
состояния «освобождения» (мокши
или нирваны). Признает существование
в человеке неосознаваемых сил и
возможности управления — через
определенную организацию психики
— органическими и неорганическими
процессами и телами; разработана
система физических упражнений. Йога
достигла известных успехов в управлении
дыхательной и другими физиологическими
функциями организма, в реализации желаемых
психических состояний человека. Основная
философская идея: соотнесенность человеческой
психофизиологии и космоса (тела Вселенной).
Одна
из шести ортодоксальных (признающих
авторитет вед) систем индийской
философии, основана Патанджали; осмысляла
природу и функции йогических методов,
этапы их применения и др. В общих философских
вопросах придерживалась учения санкхьи.
- ЛОКАЯТА
(чарвака), древнеиндийское философское
учение; считается, что основано в сер.
1-го тыс. до н. э. полулегендарным мудрецом
Брихаспати. Отвергая авторитет вед и
проповедуемые ими принципы (существование
бога-абсолюта, души и т. п.), локаята считает
истинным постигаемое лишь непосредственным
восприятием, существующим — только этот
мир (лока), единственной реальностью —
материю, целью человеческого существования
— достижение наслаждения.
- БУДДИЗМ,
одна из трех (наряду с христианством и
исламом) мировых религий. Возник в Др.
Индии в 6-5 вв. до н. э. Основателем считается
Сиддхартха Гаутама (см. Будда). Основные
направления: хинаяна и махаяна. Расцвет
буддизма в Индии 5 в. до н. э. — нач. 1-го
тыс. н. э.; распространился в Юго-Вост.
и Центр. Азии, отчасти в Ср. Азии и Сибири,
ассимилировав элементы брахманизма,
даосизма и др. В Индии к 12 в. растворился
в индуизме, сильно повлияв на него. Выступил
против свойственного брахманизму преобладания
внешних форм религиозной жизни (в т. ч.
ритуализма). В центре буддизма — учение
о «4 благородных истинах»: существуют
страдание, его причина, состояние освобождения
и путь к нему. Страдание и освобождение
— субъективные состояния и одновременно
некая космическая реальность: страдание
— состояние беспокойства, напряженности,
эквивалентное желанию, и одновременно
пульсация дхарм; освобождение (нирвана)
— состояние несвязанности личности внешним
миром и одновременно прекращение волнения
дхарм. Буддизм отрицает потусторонность
освобождения; в буддизме нет души как
неизменной субстанции — человеческое
«я» отождествляется с совокупным функционированием
определенного набора дхарм, нет противопоставления
субъекта и объекта, духа и материи, нет
бога как творца и безусловно высшего
существа. В ходе развития буддизма в нем
постепенно сложились культ Будды и бодхисатв,
ритуал, появились сангхи (монашеские
общины) и т. д.
Школы Китая
- КОНФУЦИАНСТВО,
название, которое европейские ученые
дали большому направлению общественной
и религиозной мысли Китая, начавшему
формироваться на рубеже 6 и 5 вв. до н. э.
и связано с именем философа Конфуция.
Основа основ — уважение старших
В основе
конфуцианского учения лежат идеи так
называемой сыновней почтительности,
то есть организация всех отношений между
людьми и в стране в целом на основе беспрекословного
и безоглядного уважения к старшим — по
возрасту, по поколению, по чину, по званию
и, наконец, старшим в силу принадлежности
к мужскому полу. Другим важным элементом
учения было представление о том, что все
человеческие отношения для их гармоничного
и беспрепятственного соблюдения должны
подчиняться ритуалу, то есть строго определенным
и традиционно выверенным нормам поведения,
которые имеют массу примеров в прошлом.
Важность
знаний. Самоограничение.
Эти примеры,
персонифицированные в великих
людях древности, могут быть легко
сопоставимы с действиями ныне живущих
поколений. В основе морально-этического
оформления конфуцианского учения лежат
идеи культуры, то есть определенного
комплекса знаний, позволяющего каждому
человеку пользоваться ритуальной теорией
и практикой и тем самым
находить свое законное, правильное место
в мире; и человечность, то есть установление
такого характера межличностных
и межгрупповых отношений, при котором
каждый индивидуум должен задумываться
над тем, чтобы не доставлять окружающим
тех нежелательных впечатлений,
эмоций, огорчений, которых бы не желал
самому себе.
Эти очень важные положения,
особенно существенные для Китая
в силу его давней перенаселенности,
вызывают активную взаимозависимость
людей и человеческих групп друг
от друга. Сыновняя почтительность, ритуал,
человечность, культура явились основой,
отделяющей, по мнению образованных китайцев,
их народ от народов варварских,
лишенных всех этих благ.
Гуманитарная основа
учения Конфуция приводит к тому, что
при возникновении отношений
между культурным человеком и
варваром культурный потенциал побеждает.
Этот последний постулат в значительной
мере способствовал превращению
данного учения из чисто патриотического
в общегуманистическое. Конфуцианское
учение в таком виде в самом Китае получило
название «религии ученых» (жу цзя).
- ДАОСИЗМ
(кит. дао цзя или дао цзяо), китайская религия
и одна из основных религиозно-философских
школ. Возник в сер. 1-го тыс. до н. э. на основе
верований шаманского характера. Философии
даосизма присущи натурализм, зачатки
примитивной диалектики и элементы
религиозной мистики. Основные представители
— Лао-цзы, Чжуан-цзы. В начале н. э. даосизм
оформился в развитую религию. К 12 в. создан
«Дао цзан» — свод литературы даосизма.
Цель адептов даосизма — достичь единства
с первоосновой мира — дао и посредством
алхимии и психофизических упражнений
обрести бессмертие. В отдельные периоды
пользовался покровительством властей.
Последователи даосизма имеются в Китайской
Народной Республике, где существует Ассоциация
верующих даосов.
- ЛЕГИЗМ,
«Школа закона», представляет собой сформировавшееся
в 4-3вв. до н.э. теоретическое обоснование
тоталитарно-деспотического управления
государством и обществом, которое первым
в китайской теории добилось статуса единой
официальной идеологии в первой централизованной
империи Цинь (221-207 до н.э.). Легистское
учение выражено в аутентичных трактатах
4-3 вв. до н.э. Гуань-цзы ([Трактат] Учителя
Гуань [Чжуна]), Шан цзюнь шу (Книга правителя
[области] Шан [Гунсунь Яна]), Шэнь-цзы ([Трактат]
Учителя Шэнь [Бухая]), Хань Фэй-цзы ([Трактат]
Учителя Хань Фэя), а также менее значимых
из-за сомнений в аутентичности и содержательной
недифференцированности относительно
«школы имен» и даосизма Дэн Си-цзы ([Трактат]
Учителя Дэн Си) и Шэнь-цзы ([Трактат] учителя
Шэнь [Дао]).
- МОИЗМ,
«школа Мо» (мо цзя), древнекитайское философско-религиозное
учение, сформировавшееся в 5-4 вв. до н.э.
и получившее широкое распространение
в 4-3 вв. до н.э. во многом благодаря своим
популистским установкам, методологически
фундированной аргументации и широкой
практической деятельности его адептов,
сплоченных в военно-религиозный «орден»
и способных на такие радикальные акции,
как массовое самоубийство (более 180 человек
во главе с Мэн Шэном) и казнь собственного
сына