Взаимосвязь высшего профессионального образования и рынка труда

Учебные заведения, оказывая образовательные услуги, должны учитывать требования работодателей, положение в сфере занятости и на региональных рынках труда, что делает проблему оптимизации взаимодействия системы профессионального образования с рынком труда многомерной.

Важной задачей на современном этапе развития РФ становится мониторинг рынка труда, позволяющий выявить тенденции спроса и предложения рабочей силы, обосновать рациональную структуру и объемы подготовки кадров в учреждениях всех видов профессионального образования. По результатам мониторинга можно выявить потребности территорий в рабочей силе, тенденции ее спроса и предложения, обосновывать рациональную структуру и объемы подготовки кадров в учреждениях профессионального образования, что является важнейшей предпосылкой адекватности рынка образовательных услуг к рынку труда.

Степень востребованности специалиста и качество его знаний могут быть определены только на рынке труда, когда специалист вовлекается в процесс производства. Между тем положение, сложившееся сегодня на рынке труда, довольно сложное. Нарастающий дефицит квалифицированных кадров, серьёзные деформации профессионально-квалификационной структуры, низкое качество трудовых ресурсов - главные проблемы российского рынка труда сегодня.

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

В настоящее время происходит перестройка системы высшего образования в России. Это связано с изменением как внешних требований деятельности вузов, так и внутренних условий развития высшего образования.

Концептуальной базой обновления содержания подготовки кадров в вузах в ХХI веке является компетентностный  подход, реализация которого должна способствовать преодолению традиционного изучения процесса обучения, привести к новому видению самого содержания образования, его методов и технологий. 

Сейчас российская высшая школа находится в состоянии системных преобразований, обусловленных изменениями экономических и социокультурных условий развития страны. И как уже говорилось ранее, задачей высшей школы России является подготовка высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных на международном рынке труда, компетентных, ориентирующихся в смежных областях знаний, способных к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, профессиональному росту, отличающихся социальной и профессиональной мобильностью.

В общеобразовательных школах произошло увеличение преподавателей на 640 тыс., в средних профессиональных учебных заведениях численность преподавательского состава практически не изменилась (3,2 тыс.), а в вузах увеличилась на 77 тыс., причем 42% прироста преподавателей обеспечили негосударственные вузы

Выпуск квалифицированных рабочих и служащих с начальным профессиональным образованием с 2006 по 2011гг. сократился на 21%. Выпуск специалистов со средним профессиональным образованием сократился на 26,4% за период с 2006 по 2011гг. Выпуск специалистов с высшим профессиональным образованием увеличился на 18,3% за период с 2006 по 2011гг.

На сегодняшний день существует несоответствие продуктов системы высшего образования структуре спроса на рынке труда, он хоть и предоставляет возможности трудоустройства для выпускников, однако эти рабочие места зачастую не соответствуют полученной подготовке. В современном мире ситуация на рынке труда требует от молодого специалиста быстрого включения в профессиональную деятельность и активного применения своих способностей, прежде всего способности адаптироваться к изменениям и строить свою карьеру в соответствии с ними, т.е. сформированности карьерной компетентности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон: [принят Гос. Думой 21 декабря 2012 г.: одобр. Советом Федерации 26 декабря 2012 г.]

2. Российская Федерация. Законы. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: федер. закон: [принят Гос. Думой 19 июля 1996 г.: одобр. Советом Федерации 7 августа 1996г.]

3. Богдан, Н.Н. Формирование карьерной компетентности студентов в ходе профессионального обучения / Н.Н. Богдан // Высшее профессиональное образование сегодня – 2013. –  №10. – С. – 27.

4.    Данилов, Н.А. Компетентная модель выпускника: опыт проектирования / Н.А. Данилов // Высшее образование сегодня – 2013. -  №6.- С. - 25

5.   Дёмин, В.М. Стратегические направления развития профессионального образования / В.М. Дёмин // Высшее образование сегодня – 2013. –  №6. – С. –17.

6. Зернов В.А. Критерии мониторинга как эффективный инструмент повышения конкурентоспособности отечественного образования / В.А. Зернов //Высшее образование сегодня – 2013. – №7. – С. –4.

7.   Кириллова, О.Ю. Противоречия и перспективы развития российской системы образования // Фундаментальные исследования / О. Ю. Кириллова. – 2006. – № 10. – С. 27-29.              

8. Корнейчук, Б.В. Экономика труда: учеб. пособие / Б. В. Корнейчук. - М. : Гардарики, 2007. - 286 с.         

9.  Образование в Российской Федерации: 2012 : стат. сб. – М. : Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2012. – 444 с.

10.  Россия 2012: Стат.справочник/Росстат. – М., 2012.

11. Семичастнов Ю.И. Социально-педагогические основы совершенствования профессионального образования: Автореферат диссерт. Канд. Пед. Наук. – М.,2003.

12.   Шабанов, Г.А. Дорожная карта реализации компетентностного подхода в образовательных программах прикладного бакалавриата // Высшее образование сегодня -  2013, №7, - с. 10.

13. Библиотека обучающей и информационной литературы [Электронный ресурс] // - Режим доступа к сайту: http://www.razlib.ru/yurisprudencija/zashita_interesov_shkolnikov_i_studentov_pri_poluchenii_obrazovanija/p1.php#metkadoc3

14. Исследование рынков [Электронный ресурс] // РБК – Режим доступа к сайту: http://marketing.rbc.ru/articles /25/04/2013/5629499867741

71.shtml