Экологические экскурсии как часть природоведческих экскурсий

 

Содержание

 

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1  ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ  ЭКСКУРСИИ, ФУНКЦИИ, ЗНАЧЕНИЕ 5

1.1  Экологические  экскурсии как часть природоведческих  экскурсий 5

1.2. Методические  особенности подготовки экологических  экскурсий 9

ГЛАВА  2  ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ  ЭКСУРСИЯ  КАК  СРЕДСТВО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО  ВОСПИТАНИЯ  ШКОЛЬНИКОВ 15

2.1  Подход  к изучению  темы  экологические  экскурсия 15

ГЛАВА 3  ЭТАПЫ  ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ  ЭКСКУРСИЙ 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ 27

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Экскурсия – это методически  продуманный показ достопримечательных  мест, памятников истории и культуры, показ, в основе которого лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а так же событий, с ними связанных. Экскурсоводу не безразлично, что увидит экскурсант, как он поймет и воспримет увиденное и услышанное. Экскурсовод своими объяснениями подводит экскурсантов к необходимым выводам, от этого зависит эффективность  экскурсии. Экскурсионная технология представляет собой совокупность требований и правил, предъявляемых к экскурсии, а также сумму методических и  технических приёмов подготовки и проведения экскурсий разных видов, на различные темы и для различных  групп людей.

  Предметом экскурсионной  технологии является целенаправленное  изучение, систематизация, формулирование, разъяснение и применение на  практике средств и методов  воспитания и обучения, а также  методических приёмов, при помощи  которых работники экскурсионных  учреждений осуществляют свою  деятельность. Экскурсионная методика  обобщает опыт проведения экскурсий,  разрабатывает и предлагает такие  методические приёмы, которые оправдали  себя на практике и обеспечивают  наивысшую эффективность раскрытия  и восприятия темы.

Создание  экскурсии по любой теме – сложный процесс, требующий активного участия  целого коллектива работников. Содержание будущей экскурсии, ее познавательная ценность находятся в прямой зависимости  от знаний методистов и экскурсоводов, их компетентности, степени практического  усвоения ими основ педагогики и  психологии, умения выбрать наиболее эффективные способы и приемы влияния на аудиторию.

 В работе по подготовке  экскурсии можно выделить два  основных направления:

- разработка новой темы  экскурсии (новой вообще или  новой только для данного экскурсионного  учреждения);

-  подготовка начинающего  или уже работающего экскурсовода  к проведению новой для него, но уже ранее разработанной  и проводимой в данном учреждении  экскурсии.

Отбор и изучение экскурсионных  объектов.

Показ объектов, как уже  отмечалось, является частью, занимающей главенствующее положение в экскурсии. Правильный отбор объектов, их количество, последовательность показа оказывают  влияние на качество экскурсии.

В качестве объектов могут  быть природные объекты – леса, рощи, парки, реки, озера, пруды, заповедники  и заказники, а также отдельные  деревья, реликтовые растения -   памятники археологии – городища, древние стоянки, поселения, курганы  с захоронениями, земляные валы, дороги, горные выработки, загоны, святилища, каналы и др.

Экскурсионные объекты классифицируются:

 -        по содержанию – одноплановые (произведение живописи, река, растение, животное, дом) и многоплановые (архитектурный ансамбль, лес, поле, улица, площадь города);

 -        по функциональному назначению – основные, которые служат основой для раскрытия подтем, и дополнительные, показываемые во время переездов (переходов) между основными объектами в ходе логических переходов в рассказе;

-       по  степени сохранности – полностью  сохранившиеся, дошедшие до наших  дней со значительными изменениями,  частично сохранившиеся, утраченные.[2. c 256]

Экологические экскурсии  являются частью природоведческих экскурсий, так как тема «Экологии» является обязательной подтемой во всех темах природоведческих экскурсий, а именно, географических, геологических, гидрологических и ландшафтных. Классификацию природоведческих экскурсий представили Н.В. Савина и Б.В. Емельянов в своих книгах «Экскурсоведение». Но, несмотря, на существующую литературу, тема экологических экскурсий изучена недостаточно и поэтому в курсовой работе внимание будет уделено методике подготовки и проведению экологических экскурсий.

Цель: показать значимость экологических экскурсий, специфику их организации и проведения.

Задачи:

1. Определить сущность, классификацию  экологических экскурсий.

2. Способствовать воспитанию бережного отношения к природе и чувства любви к родному краю.

3. Совершенствовать методические требования к подготовке и проведению экологических экскурсий.

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 1 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ, ФУНКЦИИ, ЗНАЧЕНИЕ

1.1 Экологические экскурсии как часть природоведческих экскурсий

 

Информационно-познавательная функция. Всякая учебно-тематическая экскурсия в соответствии со своей темой предполагает освоение определенных пластов культурной или природной среды, а значит, содержит информацию по конкретному разделу знаний – о достижениях медицины, о геологических исследованиях, об исторических событиях, о крупных изобретениях и т. п. Следовательно, экскурсант в процессе экскурсии всегда узнает что-то новое.

 Каждая экскурсия должна  содержать относительно полную, научно обоснованную и тщательно  выверенную информацию по своей  теме. Тематическая экскурсия с точки зрения объекта передаваемой информации – более узкий вид экскурсии, поскольку освещает информацию по одному разделу знаний, а обзорная – более широкий, поскольку передает информацию по нескольким разделам знаний.

Воспитательная  функция. Экскурсия не только дополняет и конкретизирует знания экскурсантов по определенной теме, но и помогает им выработать отношение к тому, что они узнали. Поэтому перед экскурсоводом ставится задача создать в экскурсионной группе атмосферу единомыслия и общего переживания, оказать влияние на формирование мировоззрения, норм поведения и речевого этикета.

 Несмотря на то, что  понятие «воспитание» многогранно,  в учебно-тематической экскурсии  присутствуют и естественно интегрируются  разные виды воспитания: идейно-политическое  и патриотическое, духовно-нравственное  и эстетическое, трудовое и физическое.

 Каждая группа тематических  экскурсий имеет свои воспитательные  задачи. Природоведческие экскурсии  воспитывают бережное отношение  к природе, животному и растительному  миру. Искусствоведческие экскурсии  направлены на эстетическое воспитание  экскурсантов. Производственные экскурсии  воспитывают уважение к труду.  Этнографические экскурсии –  уважение к обычаям и традициям  разных народов.

 Для достижения воспитательного  эффекта в экскурсию в качестве  тематически встроенных и методически  оправданных элементов могут  быть включены фрагменты из  художественных, научно-популярных  фильмов или хроникально-документальный  фильм полностью; прослушивание  звукозаписей; выступления участников  и очевидцев событий; встреча  с руководителями и работниками  предприятий; прослушивание музыкальных  произведений и т. д.

 Важной частью учебно-тематической  экскурсии как воспитательного  процесса является послеэкскурсионная работа экскурсантов. Она становится возможной, когда педагогу-экскурсоводу удалось превратить окончание экскурсии в начало самостоятельной работы экскурсантов по углублению и закреплению полученных знаний.

 

 Развлекательно - досуговая функция. Экскурсовод всегда должен помнить, что экскурсия – это форма проявления и способ удовлетворения не только познавательных, но и рекреационных потребностей человека, что экскурсия – это способ проведения досуга, свободного от учебных занятий времени. Поэтому, с одной стороны, экскурсия не должна превращаться в сугубо познавательный вид деятельности, то есть экскурсовод не должен перенасыщать экскурсию большим количеством объектов показа и большим объемом лекционного материала. С другой стороны, всегда следует иметь в виду, что только развлечением сущность экскурсии не исчерпывается. Следовательно, основная сложность заключается в том, что нужно найти «золотую середину» в удовлетворении познавательных и развлекательных потребностей экскурсантов.

 Перечисленные выше  функции экскурсии являются базовыми, однако, наряду с ними, выделяют  еще несколько функций. Отметим  две из них.

 Эстетическая функция. Данная функция проявляет себя в двух ипостасях. Во-первых, на экскурсии важно показать детям красоту окружающего мира, обратить внимание экскурсантов на особенности объектов, которые кажутся привычными и обычными. Во-вторых, в процессе экскурсии важно не просто передать информацию, но сделать это красиво посредством правильной речи, выразительных средств, отточенностью жестов и движений и т. д.

 Коммуникативная функция. Общение участников экскурсии следует отнести к духовно-информационному типу. Эффективность экскурсии определяется не только знаниями и эрудицией экскурсовода по теме и умением использовать методику передачи этих знаний аудитории, но и способностями установить контакт со всеми участниками экскурсии: с экскурсантами, водителем автобуса, работниками музеев, предприятий. Этому способствуют такие качества экскурсовода, как приветливость, доброжелательность, непринужденность в общении, предупредительность.

Таким образом, экскурсии  имеют большое познавательное и  воспитательное значение. Они расширяют  и углубляют знания школьников. Дети видят объекты природы в естественной среде, наблюдают взаимосвязь растений с почвой, животных с растениями. Это позволяет сформировать у  младших школьников представление о природе как о едином целом, в котором все части теснейшим образом взаимосвязаны. Отдельные понятия, полученные на классных занятиях, экскурсиях сливаются в более широкое понятие – «природа».[6.c 28-32]

 

Экологические экскурсии  вызывают все больший интерес  у современного общества, что обусловлено  теснейшей связью экологии с важнейшими проблемами современности: загрязнением и отравлением среды обитания человека отходами его жизнедеятельности, угрозой истощения природных  ресурсов, разрушением естественной взаимосвязи мира природы и мира человека и другие. Понимание этих угроз изменило современного человека. Чтобы экологический императив  стал определяющим в его сознании, экологию как самостоятельную дисциплину включают в учебные планы многих учебных заведений нашей республики.

Углубленному изучению данной дисциплины как нельзя лучше способствуют разработка и проведение экскурсий  экологической тематики.

Эффективность метода экологического воспитания возрастает благодаря сочетанию  теоретических сведений о защите и охране окружающей среды с личным взаимодействием в системе "человек - среда" на экскурсиях, где происходят живое общение с этой средой и  ее исследование.

У экскурсантов формируется  представление о целостности  мира и всех его явлений, позволяющее  понять учение об эволюции Ч. Дарвина, учение В.И. Вернадского о ноосфере, идеи А.Л. Чижевского и других ученых, а также уяснить смысл их деятельности.

Экологические экскурсии  относятся к природоведческим экскурсиям, которые в свою очередь подразделяются на группы:

- географические (о природе);

- геологические (о недрах  Земли);

- гидрологические (о водных ресурсах);

- ландшафтные (о садах и парках, живописных местах);

- ботанические;

- по уникальным памятникам  природы.

Географические  экскурсии изучают не только природу страны, но и хозяйство, культуру и быт народа, то есть природные и культурно-экономические особенности территории.

Геологические экскурсии знакомят экскурсантов с происхождением и строением Земли, богатством недр, рассказывают о значении и добыче полезных ископаемых. Одной из разновидностей геологических экскурсий являются минералогические экскурсии (по месторождениям минералов), где даются сведения не только о свойствах и применении минералов, но и о процессах минералообразования.

Гидрологические экскурсии организуются по морям, рекам, озерам, рекам и водопадам. В них рассказывается о значении водных ресурсов в быту, народном хозяйстве, о развитии гидроэнергетики и принятой в нашей стране водном законодательстве по охране вот от загрязнения и истощения. Обязательно в гидрологических экскурсиях дается рассказ о рыбных ресурсах.

Наиболее распространенные экскурсии из природоведческих экскурсий - это ботанические экскурсии. В ходе экскурсии экскурсовод рассказывает о растительном мире данного края и называет наиболее типичные для данной местности, а также реликтовые и экзотические растения, дает представление об их использовании в народном хозяйстве, медицине. Задача ботанической экскурсии состоит не только в ознакомлении с растительным миром, но и в необходимости раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленности природных процессов и явлений, их хозяйственного и оздоровительного значения.