Проектирование баз данных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3

1 История создания  организации……………………………………….……4

2 Общая характеристика (структура) организации……..………...…….…5

  2.1Основные показатели деятельности вуза ……………………………6

     2.2  Структурные подразделения Академии ИМСИТ………………....13

     2.3  Центры и лаборатории ………………………………………………13

     2.4  Ученый Совет …………………………………………………….......13

     2.5  Формулировка идеального имиджа организации…………………16

     2.6  Финансовая надежность………………………………………….…..16

     2.7  Известность организации……………………………………….……16

     2.8  Наличие крупных клиентов партнеров и клиентов………….…….16

     2.9  Библиотека ИМСИТ………………………………………….………17

3   Логическая схема  сети…………………………………………..………...18

4  Формирование индивидуального задания на практику…….…………39

5   Выполнение задания……………………………………….……………...39

     5.1  Расходные материалы………………………………….…………….40

     5.2  Выполнение работы…………………………………….……………40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………42 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ   И ЛИТЕРАТУРЫ…43

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Целью производственной практики является закрепление и углубление знаний, полученных в ходе лекционных и практических занятий, а также приобретение новых навыков профессиональной деятельности. Исходя из этого, строятся следующие задачи производственной практики:

• изучение организационной структуры базы практики как объекта информатизации, особенностей функционирования объекта;
• анализ функций предприятия, отдела, выявление функциональной структуры подразделений;
• ознакомиться со структурой службы «ЦСКТ» на предприятии.
• изучение особенностей имеющихся на предприятии информационных систем, а также средств сбора, обработки и передачи информации;
• изучение опыта использования средств информационной и вычислительной техники для построения информационных систем;
• изучение конкретных способов организации технологического процесса обработки информации;
• знакомство с вопросами техники безопасности и охраны окружающей среды.

●  изучение и модернизация локальных сетей  компьютерных классов;

●  сбор информации для составления отчета по практике;

●  разработать схему будущей сети;

●  спланировать топологию сети;

 

 

 

 

 

 

 

1 История создания  организации

 

Я проходил в Академии маркетинга и социально – информационных технологий  ИМСИТ производственную практику.

Академия маркетинга и социально – информационных технологий  ИМСИТ, далее Академия ИМСИТ, создана в 1994 году.

Президент академии –  Якаев Султан Нохаевич, доктор исторических наук, профессор, заслуженный деятель  науки Кубани, член Совета ректоров вузов Кубани и Адыгеи.

Ректор академии –  Агабекян Раиса Левоновна, профессор  д.э.н.

Адрес: 350010 г. Краснодар, Зиповская 5.

Цель создания Академии ИМСИТ – удовлетворение растущих потребностей рыночной экономики России в специалистах высокой квалификации.

Академия ИМСИТ является негосударственным некоммерческим образовательным учреждением, на сегодняшний  день – один из ведущих вузов  на Кубани – крупный образовательный, научный и культурный центр.

Академия ИМСИТ является Лауреатом конкурса в области качества присужденным ей Администрацией Краснодарского края, также Лауреат самого престижного для высших учебных заведений страны конкурса Министерства образования и науки РФ «Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов».

Академия ИМСИТ имеет 20 кафедр:

1. Бухгалтерского учета и налогов
2. Математики и вычислительных систем
3. Зарубежной филологии
4. Информационных технологий
5. Компьютерных систем, управления и обработки информации
6. Маркетинга и международного бизнеса
7. Менеджмента информационной безопасности и качества
8. Менеджмента  
9. Сервиса и туризма
10. Социально-гуманитарных дисциплин и регионоведения
11. Финансов и кредита 
12. Экономики нефтегазовой промышленности и управления персоналом

 

- 5 факультетов 

- 36 специальностей

- 9 филиалов и представительств в городах и районах Кубани (г. Новороссийск, г. Армавир, г. Апшеронск, г. Курганинск, г. Тимашевск, г. Темрюк, ст. Выселки, ст. Староминская, ст. Каневская)

- свыше 8000 студентов.

- факультет среднего  профессионального образования.

Выпускники 9-х и 11-х  классов имеют возможность получить среднее профессиональное образование  по одной из 7 специальностей.

 

2 Общая характеристика (структура) организации

 

Основной целью политики вуза в области качества является подготовка специалиста, чей уровень, с одной стороны, соответствовал бы требованиям Государственных образовательных стандартов и, с другой стороны, потребностям рыночной экономики.

Модель, или условия  министерского конкурса по системе  качества обучения специалистов включает девять основных показателей (критериев); первые пять предусматривают раскрытие и оценку потенциала вуза, его возможностей качественного ведения учебно-воспитательного процесса; остальные критерии – предполагают показ качества процесса обучения и его результативность.

1. Основные показатели деятельности вуза в соответствии с данными критериями

 

1. Лидирующая роль руководства в организации работ по обеспечению качества подготовки специалистов.

Сегодня в Академии ИМСИТ  работает команда профессионалов, сознающих  предназначение вуза и объединенных общей стратегической задачей – обеспечение качества подготовки специалистов.

  Реализация  Политики Академии ИМСИТ в области качества привела к необходимости  проведения структурной реорганизации:  введения многоуровневой системы управления вузом, для обеспечения эффективности работы..

По инициативе президента для  координации работы по обеспечению  качества подготовки специалистов  в 2002 году  создан  Совет по качеству и эффективности работы. Члены  Совета прошли обучение по курируемым направлениям и фактически осуществляют внутренний аудит.

По итогам 2005 года президент  академии профессор С.Н. Якаев, признан  победителем конкурса «Колокола  времени», проведенного краевой газетой  «Кубанские новости» и объявлен «Человеком года» в номинации – Наука и образование.

Первый проректор академии профессор Климовец О.В. в 2004 году удостоена  медали «Гордость науки Кубани», член Совета по предпринимательству  при губернаторе Краснодарского края.

Проректор по учебной  работе д.к.н., проф. Павелко Н.Н – участник конкурса Минобрнауки РФ  «Лидер в образовании -2005», круг научных интересов Павелко Н.Н. – профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей школы.

Проректор по НИР доц. Харитонов И.А.  Молодежным союзом экономистов и финансистов РФ признан  «Лучшим региональным организатором НИРС».

Структура Академии ИМСИТ  постоянно совершенствуется:  создаются  новые факультеты, кафедры, лаборатории.

На сегодня в Академии ИМСИТ :

1. Центр развития ИИП и средств обучения
2. Центр довузовской подготовки
3. Центр дополнительного образования детей
4. Региональный центр бизнес-образования
5. Студенческое кадровое агенство

 

2.Политика  и стратегия   организации в области качества 

 

При планировании в области  обеспечения качества подготовки специалистов вуз максимально учитывает информацию об абитуриентах, выпускниках и потребителях, полученную в результате маркетинговых исследований.

В процессе подготовки специалистов важно знать и учитывать запросы  и  мнение работодателей о качестве рабочей силы. Для этого Центр маркетинговых исследований ИМСИТ проводит обследование, опрашиваются работодатели, студенты, преподаватели и сотрудники биржи труда. Результаты таких  исследований помогают осуществлять более гибкую политику по корректировке содержания профессиональных образовательных программ и оперативно реагировать на потребности работодателей. К примеру, учитывая потребность рынка труда  в профессионалах, владеющих современными информационными технологиями и иностранными языками, Академия с  1998 г. Обучает студентов дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» с выдачей отдельного диплома, а с 2003 года  ведет набор в группы с углубленным изучением информационных технологий.

3. Использование потенциала  преподавателей, сотрудников, обучаемых для обеспечения качества подготовки специалистов

Ведущим принципом работы вуза является обеспечение качества преподавательской деятельности. В  основном штате вуза работают опытные, авторитетные педагоги, кроме того, на условия совместительства приглашаются лучшие преподаватели других вузов, способные вести занятия на уровне передовых образовательных технологий. Ведется подготовка собственного резерва молодых преподавателей в аспирантуре по пяти специальностям.

Сегодня в основном штате  работает более 140 чел., из них 70% имеют ученые степени и звания.

В основном штате работают высококвалифицированные педагоги, использующие современные инновационные  технологии в научно-педагогической деятельности.

Руководство вуза ответственно подходит к оценке качества преподавательской деятельности. Оценка деятельности педагога включает следующие компоненты:

• Мнение экспертов. (Оценка Совета по качеству)
• Мнение студентов. (Анкетирование «Преподаватель глазами студента»)
• Мнение самого преподавателя. (самооценка)
• Мнение администрации.
• Мнение коллег. (Взаимопосещение)

           

Большое внимание уделяется  повышению квалификации  преподавателей и руководителей структурных  подразделений. Система повышения  квалификации состоит из трех уровней:

1. Повышение квалификации в ведущих вузах России. Так, только в 2004-2005 гг.  преподаватели академии повысили квалификацию в Финансовой академии при Правительстве РФ, Академии народного хозяйства при правительстве РФ, Российском  университете государственной службы, Международном университет бизнеса и информационных  технологий.

2. Для преподавателей  в академии организованы курсы  повышения квалификации по 72 часовой  программе «Эффективный преподаватель». На  тренингах и мастер-классах  педагоги знакомятся с инновационными  педагогическими технологиями.

3. Повышение квалификации  на бизнес-семинарах и тренингах.  Они ежемесячно проходят на  базе академии. В качестве лекторов  и консультантов выступают специалисты   из зарубежных стран (США, Швейцарии,  Бельгии и др.) Слушатели семинаров  наряду с предпринимателями и бизнесменами Кубани, преподаватели, сотрудники и  студенты старших курсов академии.

Разработана  и действует  система поощрения достижений преподавателей, сотрудников, студентов. Так, установлены  надбавки к зарплате за высокое качество и эффективность обучения студентов.  Преподаватели и студенты премируются за издание монографий,  учебных пособий, за успехи в конкурсах научных работ, за победу во внутривузовском конкурсе «Лучший педагог года», за успешную защиту кандидатских и докторских диссертаций, за успешное руководство научными работами студентов и аспирантов. 

4. Управление ресурсами  и взаимоотношения с партнерами

Фундаментом качественной подготовки специалистов служит постоянно  растущая материально-техническая  база. Ключевые ресурсы:

- собственные корпуса  на ул. Зиповской, д.8 четвертый  этаж 4-х этажного здания, д. 5, д. 5/2 первый этаж 13-этажного здания, д.12, на ул. Бершанской, д.19А и т.д.  Корпуса оборудованы всем необходимым  для учебного процесса.

- библиотека с абонементом, читальным залом и  электронным читальным залом.

- собственная типография  и издательство, удовлетворяющая  наши потребности в учебно-методических  пособиях, научной и бланочной  продукции. 

- Сотрудники академии  имеют удобные, хорошо оборудованные  оргтехникой рабочие места.

В соответствии с концепцией информатизации академии ведутся  работы по созданию корпоративной сети Академии, позволяющей реализовать единое информационное пространство для проведения учебного процесса, задач управления,  связи филиалами Академии в городах и станицах Кубани, используя каналы Интернет.

В настоящее время  проводится опытно- промышленная эксплуатация локальной вычислительной сети Главного корпуса Академии, объединяющей   рабочие места в  компьютерных залах, электронном читальном зале, в деканатах, на кафедрах, отделах и службах.